戲說臉譜教案

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的戲說臉譜教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

戲說臉譜教案1

設計意圖

《綱要》指出：“藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的語言。幼兒藝術教育應在引導幼兒接觸生活中的美好事物、豐富幼兒的感性經驗和情感體驗的基礎上進行。”教師要給幼兒提供自由表現的機會。鼓勵幼兒大膽運用不同的藝術形式表達自己的經驗、感受和體驗。歌唱活動是幼兒園音樂教育活動中最常見的教育形式，是音樂教育的重要手段，也是孩子表達情感的一種方式，爲了讓幼兒初步瞭解中國國粹——京劇藝術，並逐步喜愛京劇藝術，特設計此課。透過讓幼兒看、動口唱提高幼兒的積極性和興趣性。

活動目標

1、感受京劇獨特的曲調和韻味。

2、回憶對即有人物臉譜的認識。

重點難點

幼兒初步瞭解中國國粹——京劇藝術，並逐步喜愛京劇藝術。感受京劇獨特的曲調和韻味。

活動準備

經驗準備：幼兒欣賞過京劇臉譜，對即有人物臉譜有所認識。

材料準備：各種京劇臉譜圖片PPT、 教師戲服一套，樂曲《戲說臉譜》、視頻

活動過程

一、開始部分

1、入場：現在我們像京劇演員一樣走上臺去。小京劇演員們，你們準備好了嗎？我們要亮相了。進場。

2、今天要帶小朋友看一段京劇表演，看的時候要仔細的想一想京劇表演和我們平時唱歌是不是一樣的。有哪些不一樣的地方。（觀看視頻）

3、提問：京劇表演和我們平時唱歌一樣嗎？哪裏不一樣？？他們臉上的妝容和我們平時畫的妝一樣嗎？他們臉上畫的是臉譜。

二、中間部分

1、今天老師給你們帶來了一個有關於臉譜的故事。我們一起來看一看都有哪些臉譜人物。都有什麼顏色的臉譜。

2、一起出示圖片（竇爾敦、關公、孫猴、曹操、張飛），教師講故事。(藍臉的竇爾敦偷走了皇帝的御馬，紅臉的關公在戰場上奮勇殺敵，花臉的孫侯特別神通廣大，它會七十二變，白臉的曹操很聰明，但他奸詐、狡猾，黑臉的張飛最仗義，但是他的脾氣有點壞，生氣起來叫喳喳的，在很遠的地方都能聽到他的聲音。)

3、提問：故事講完了，老師要考考你們，花臉的是誰？白臉是又是誰？~~~

4、今天老師還給你們帶來了京劇裏的樂器，這叫做板，老師打着板來說一說剛纔的故事。（提問：剛纔老師先打板再說，還是先說再打板？小朋友的手來當板，我們一起來說一說這個故事）

打板依次念詞：藍臉的竇爾敦盜御馬 、紅臉的關公戰場殺、

花臉的孫猴、白臉的曹操、黑臉的張飛叫喳喳

5、接勵遊戲：老師說前段，幼兒接後段。

三、結束部分（學唱歌曲）

1、老師想用京劇的唱腔來表演剛纔的故事，你們來當小票友，如果老師表演的好，你們給我鼓勵鼓勵，好嗎？（教師表演）

2、提問：老師用京劇唱腔唱的和平時你們聽到的歌一樣嗎？

3、師：現在我們一起來聽一遍完整的音樂。小朋友們可以跟着哼唱。我們找一找哪一句拖音最長。

4、我們一起來學一學“啊”

5、嘗試加上眼神、動作，或模仿教師表演歌曲。

6、師：小朋友表演的真棒，回到家後可以表演給爸爸媽媽看。

活動反思

京劇是我國的國粹。作爲中國的孩子，應該瞭解她;作爲老師，我也有義務把她介紹給孩子們。活動之前，想讓孩子們對三國中的人物有一點了解，於是就想給孩子們講一講三國的故事，誰知，剛說到這個話題，孩子們便你一言我-語的講了起來，他們提到的很多人物我都不太熟悉，看來，該“充電”的那個人是我纔對啊!

“興趣是最好的老師”。這次音樂活動，因爲孩子的好奇和興趣，所以整個活動氣氛非常活躍。活動中，我利用多媒體直觀、形象、生動的特點，充分變抽象爲直觀，提高了教學效果。

在學唱京歌《戲說臉譜》時，我先讓幼兒欣賞京劇的表演片段，讓幼兒從京劇的服裝、動作、唱腔來感受京劇的特徵。再透過手繪的臉譜，介紹不同顏色的臉譜代表不同的人物性格，然後將歌詞以故事的形式講給孩子聽。突破難點時我利用了簡單的圖譜，讓幼兒透過看節奏圖譜學會演唱並讓幼兒用動作進行表演。

這次活動給了我一些啓示，今後，在設計主題活動時，我不僅要考慮到活動的選材，還要考慮到孩子們的認知水平，要根據孩子已有的認知水平、生活經驗，來選擇適合他們的活動形式，那樣，才能讓活動更加精彩!

戲說臉譜教案2

設計意圖：

京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮豔的色彩，誇張的形象，有一定功夫的動作，都深深吸引孩子們。在主題活動《我是中國人》的探究中，爲滿足幼兒對京劇的好奇心，我特地教了兩首京劇選段《戲說臉譜》和《紅燈記》。每天總是聽到孩子們在不聽地的唱，邊唱邊自己做動作。爲了讓他們更深入地瞭解京劇，設計了了這一活動，旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞、感受京劇的特點，培養幼兒熱愛民族文化的情感。

活動目標：

1、欣賞京劇臉譜鮮豔的色彩和誇張的形象。

2、初步瞭解京劇的特點，知道京劇是我國特有的劇種。

3、激發幼兒對京劇藝術的興趣及熱愛民族文化的情感。

　活動準備：不同顏色的京劇臉譜圖片若干個。京劇VCD、磁帶等。一次性紙盤子、油畫棒等。

活動過程：

1、欣賞京劇選段《包公斷案》。

2、引導幼兒說說自己聽了京劇的感受，鼓勵幼兒大膽描述。

3、欣賞京劇臉譜。

（1）色彩：瞭解臉譜色彩與人物個性之間的關係。

（2）圖案：引導幼兒感受臉譜對稱和誇張的圖案。

4、說說自己所瞭解的京劇，並分小組表演《戲說臉譜》、《紅燈記》。

5、製作京劇臉譜。

活動反思：

本次活動讓幼兒在聽聽、哼哼、學學、做做的過程中，對我國的京劇藝術有了一個淺顯的初步瞭解。從一開始幼兒的積極性就被充分調動起來，睜大了眼睛看錄像中的包公，因而勾起了他們想說的慾望。在談感受時，幼兒各抒己見，踊躍說出自己的感受，由於幼兒已學過一些京劇選段，所以在瞭解臉譜色彩所代表的含義時，幼兒能輕鬆掌握，並根據自己對京劇藝術的理解，製作出各種形象的臉譜。

戲說臉譜教案3

活動目標

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，初步感受京劇《戲說臉譜》。

2、透過京劇臉譜熟悉歌詞內容，知道可以用合適的力度與動作來表現人物的性格特徵。

3、初步瞭解中國國粹之一--京劇，並逐步喜愛京劇藝術。

4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

活動準備

1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。

2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）

3、教學掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。

4、音樂磁帶、錄音機。

活動過程

1、教師引導幼兒學習歌詞內容。

師：有一個好聽的古代故事，說的是幾個英雄的事兒。現在一起來邊看圖邊聽我說一說。

教師出示教學掛圖或幼兒用書，帶領幼兒認識不同臉譜代表的人物，並簡單介紹這些人物的姓名及性格特徵。

師：現在你們知道圖上的認識誰了嗎？（幼兒自由討論）師：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵人，英勇無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發脾氣時喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽見。

教師用兒歌的韻律將歌詞內容朗誦給幼兒聽，朗誦時要注意表情、聲調及動作。

師：有一首兒歌說的就是這幾個人。聽一聽兒歌裏是怎麼說的。

2、教師幫助幼兒記憶歌詞。

師：兒歌裏說了什麼？你聽懂了嗎？你會說哪一句？試着和老師說一說。

教師運用動作和表情的暗示幫助幼兒進行進一步記憶歌詞。

師：這一次老師和小朋友一起試着念兒歌。當你們有困難的時候，可以注意看老師的動作和表情。

幼兒學習朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。

3、教師引導幼兒學唱《戲說臉譜》

教師示範表演唱，請幼兒欣賞。

引導幼兒感受剛纔的演唱與平時的演唱有什麼不一樣。

師：你們覺得這首歌與我們平時唱的歌有什麼不一樣？

教師總結：這首歌唱起來很有精神，最後一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。

幼兒跟隨教師學唱《戲說臉譜》，重點學習最後一句"啊……"的唱法。

師：最後一句"啊……"怎麼唱？我們一起來學一學。

4、教師引導幼兒探索用合適的力度演唱每個樂句，並分角色演唱。

師：你們覺得"藍臉的竇爾敦盜御馬"這句應該怎麼唱？（最輕）"紅臉的關公戰長沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。

幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。

5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀衆在每個句末叫"好"。

師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀衆。你們聽一聽在每一句的結束我會說什麼。

引導幼兒透過討論發現：叫好的聲音要短而快，最後一個"好"可長一些。

6、教師請幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動作。

活動反思

在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特徵及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，爲學習歌詞作了鋪墊，接着用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，並鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接着老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什麼不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，透過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最後帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動後我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒透過看節奏圖譜和聽老師的示範演唱學會演唱。

活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。

戲說臉譜教案4

一、活動名稱：大班美術活動《戲說臉譜》

二、活動目標：1、知道京劇是傳統藝術，感受京劇的特點和魅力。。

2、嘗試用線條、色彩對稱的方法誇大表現臉譜特徵。

三、活動準備：臉譜圖片、畫筆、ppt課件、紙、音樂《戲說臉譜》等

四、活動過程：

（一）觀察討論

匯入：小朋友們，上節課我們學習了歌曲《戲說臉譜》你們知道臉譜可以分幾種？（4種）哪4種？（黑臉、白臉、紅臉、藍臉）臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什麼時候化的妝？（唱京劇的時候）

討論：

1、教師播放ppt課件，逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化）。（引導幼兒討論顏色如何變，五官有些什麼變化，臉上的塊面是如何分的，爲什麼要這樣分？）

2、臉譜非常的漂亮，一些大畫家把它做成藝術品掛在家裏（播放ppt），所以現在的臉譜有非常多的顏色。臉譜不僅可以做成藝術品，還可以用作郵票，非常漂亮。

3、教師示範，幼兒參與。

（二）聯想創作

今天我們一起來當藝術家，設計一張漂亮的臉譜吧。

提示：1、心裏先想好，今天你要畫一張什麼顏色的臉。

2、化妝的時候要仔仔細細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

3、臉譜上還有許多彎彎的線，什麼地方要塗眼影，什麼地方要塗胭脂要告訴大家。

4、你的五官變了沒有，變成了什麼？（相互欣賞幼兒作品，促進生生互動）

5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術家？

（三）分組講評

教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什麼臉，請其他幼兒說說同不同意，爲什麼同意，爲什麼不同意？（從主要顏色上進行講評）

戲說臉譜教案5

活動目標：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

2、透過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。

3、感受京劇的效果，產生喜愛京劇的情緒。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

活動準備：

1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一隻。

3、戲說臉譜的伴奏帶。

活動過程：

(一)臉譜配對遊戲，認識張飛，以唸的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，並根據小節線的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害，他長得怎麼樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什麼臉呢?

(二)說臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什麼?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接後半句，再交換。

4、大鼓也想加入呢?你會跟着大鼓完整地說一說嗎?

(三)透過傾聽、比較、接龍遊戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。

1、告訴你們哦!這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽?教師範唱。

2、想不想學呀?

3、唱的和說的有什麼不一樣?拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。

4、接龍遊戲，教師與幼兒。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節奏，你會跟着京劇裏的伴奏來唱一唱嗎?

6、祕密匯入，嘗試多次的比賽練習。

(四)觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什麼動作呢?

2、我們一起來看看京劇演員他們是怎麼做的?

3、跟着他們一起來做一做。

4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

5、走到家長面前，與家長合作表演。

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

戲說臉譜教案6

活動目標

1.初步學唱京劇《戲說臉譜》，在老師的提示下，探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。

2.學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格特徵。

3.初步瞭解中國國粹——京劇藝術，並逐步喜愛京劇藝術。

活動準備

1、知識經驗：邀請家長共同協助幫助幼兒欣賞有關京劇表演的flash、認識各種不同色彩的京劇臉譜、瞭解與活動內容有關的各人物特徵等，

2、物質準備：京劇臉譜課件：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

歌曲內容小圖片；幼兒自制京劇臉譜若干。

活動過程

1、說臉譜

（1）師幼共同欣賞京劇臉譜課件，說說各種不同臉譜所代表的人物名稱及其性格特徵。

（2）教師出示臉譜，簡單介紹歌曲內容。提示語：“藍臉的竇爾敦有一天夜裏，悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺起敵人很勇敢、不怕困難；花臉的孫猴很活潑、很淘氣；白臉的曹操雖然很狡猾，但是他很聰明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發脾氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽見呢。”

2、學習演唱京劇《戲說臉譜》。

（1）初步學唱歌曲

①教師表演範唱。

②再次欣賞教師範唱，師幼共同討論歌裏有哪些內容，並出示相應的小圖片。

③討論歌曲的其他內容，並選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應位置。

（2）幼兒完整學唱，並針對幼兒學唱情況進行重點練唱。

討論：“老師的演唱和平時小朋友唱的歌有什麼不一樣？”

3、探索用合適的力度演唱每個樂句。

（“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關公戰場殺”稍用力；“花臉的孫猴”淘氣、頑皮；“白臉的曹操”狡猾；“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。）

4、分角色扮演京劇演員和觀衆，觀衆在每個句末叫“好！”（叫好的聲音要短而有力。）

活動延伸：幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫，邊演唱，邊表演動作，同時引導幼兒在音樂區繼續體驗京劇表演的樂趣。

戲說臉譜教案7

活動目標：

1、透過尋找歌曲內容相關的圖片來理解歌詞內容，並學唱京劇《戲說臉譜》。

2、初步瞭解中國國粹——京劇藝術，產生對京劇藝術的喜愛之情。

活動準備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音。

重點：學唱整個歌曲並嘗試表現。

難點：學習“啊”的唱法。

活動預設流程：

一、歌曲匯入，引發興趣。

播放歌曲錄音。

師：剛纔聽到的是什麼戲曲？京劇和我們平時唱的歌有什麼不一樣？

師小結：京劇聽起來很有力也很有節奏；有很長的拖音，聲音有高有低。

二、理解歌詞，學唱京劇。

1、欣賞理解。

1）集體欣賞戲曲，尋找相應的歌詞圖片，並嘗試按順序排列。

2）根據幼兒排列的順序學念歌詞。

2、學唱京劇。

1）教師範唱，引導幼兒跟唱。

師：大家覺得那句最有難度。

2）播放錄音，教師在難點部分畫符號。

師：啊唱了幾拍？

幼兒練習難點音並完整學唱。

3）幼兒完整學唱。

探索用合適的力度演唱每個樂句。

師：：這首歌唱起來可有精神，那歌裏每個人都用一種聲音唱，你們覺得會好聽嗎？

4）嘗試表演

師：我們來做個京劇小演員，把這個京劇唱一唱演一演吧！

三、延伸：京劇臉譜。

師：你們喜歡京劇裏的哪個角色？爲什麼？

接下來我們到區域裏去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧！

戲說臉譜教案8

教學目標

1、學唱歌曲，能嘗試用京劇裏的表情、動作、聲音來表現歌曲中的`人物形象。

2、知道京劇是中國的國粹，培養幼兒對京劇藝術的喜愛。

3、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

重點難點

學唱歌曲

環境與材料

1、熟悉音樂。

2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂錄音帶。

重點指導

知道京劇是中國的國粹

一次備課

一、欣賞臉譜，理解歌詞

1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪裏見過這些臉譜。

2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；

紅臉的關公在戰場上殺敵英雄無比；

花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；

黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，

很遠的地方都能聽的見。

二、欣賞臉譜，學歌曲

1、教師範唱歌曲，在範唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創編相應動作，並試着邊唱邊表演。

3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

三、佩帶臉譜，學表演

幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

活動反思

在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特徵及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，爲學習歌詞作了鋪墊，接着用兒歌的形式將歌詞內容朗誦給幼兒聽，並鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接着老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什麼不一樣。活動中的難點唱句進行了模仿練習，透過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現歌曲，到最後帶上臉譜面具邊唱邊表演。

活動中雖然幼兒學習的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現不同人物性格方面不是很理想。活動後我進行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒透過看節奏圖譜和聽老師的示範演唱學會演唱。

活動中幼兒用動作進行表演，可以從網上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進行創編展示中，老師應用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的動作。這樣，能充分結合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學習中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現幼兒的主體地位。

戲說臉譜教案9

活動內容：戲說臉譜

重點領域：藝術

相關領域：語言

活動目標：

1、在熟悉樂曲的旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》

2、透過京劇臉譜熟悉歌詞內容，學習根據不同的臉譜角色，表現人物的不同的性格特徵。

3、知道京劇是我國的國粹，逐步喜愛京劇的藝術。

活動準備：

1、有欣賞過京劇表演。

2、製作好的京劇臉譜：紅臉：黃臉：花臉：白臉：黑臉，磁帶。

重難點能根據樂曲旋律的提示進行哼唱，並創編相應的動作。

知道京劇是我國的國粹，有進一步探索京劇的慾望。

活動過程

一、傾聽音樂《戲說臉譜》，激發幼兒興趣。

1、教師“今天我帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起來欣賞一下。”

2、教師“你聽到了什麼？你最喜歡哪一句？”

二、再次欣賞一遍，幼兒根據音樂進行哼唱。

1、逐句聽歌詞，同時出示與歌詞相對應的圖片，講述討論歌詞的內容。

2、逐句練習唱腔和唱調。

3、完整的進行演唱京劇〈戲說臉譜〉

三、探索根據不同的角色適當的表現人物的性格特徵。

1、向幼兒一一介紹不同的人物的性格特徵，嘗試用合適的表情和動作進行表現。

2、請個別幼兒進行表演。

四．進行表演，增強幼兒的興趣。

1、分角色扮演京劇演員和觀衆，被選爲觀衆的幼兒進行表演，其他幼兒則是觀衆。觀衆在“演員唱完後在句末叫“好”！

2、角色互換，繼續進行表演。

戲說臉譜教案10

【活動目標】

1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱。

2、透過在看、學、唱中進行趣味創編，鼓勵幼兒大膽演唱。

3、在活動中進一步感受京劇藝術的魅力。

【活動準備】 多媒體課件，磁帶。

【活動過程】

一、幼兒聽音樂走臺步上場、亮相。

誰能說說我們是怎樣上場的？幼兒討論。

教師小結：京劇裏的臺步和亮相。

二、複習京歌

1、幼兒演唱《戲說臉譜》。

2、教師引導幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。

（“藍臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關公戰場殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）

3、引導幼兒在適當的樂句後“叫好”。

三、用多種形式演唱。

1、分組接唱

2、教師加襯詞演唱。

四、趣味創編京歌

1、出示奧運吉祥物—福娃，引導幼兒討論福娃代表的運動項目。

2、幼兒嘗試用福娃創編京歌，鼓勵幼兒大膽演唱。

3、教師引導幼兒按福娃的順序演唱京歌。

五、幼兒作爲小演員演唱創編的京歌。

【活動目標】

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

2、透過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內容，學習根據不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現人物的性格特徵。

3、初步瞭解中國國粹——京劇藝術，並逐步喜愛京劇藝術。

【活動準備】

1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>。《戲說臉譜》磁帶及錄音機。

2、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。

3、請家長先幫助幼兒瞭解關於京劇的知識、收集京劇臉譜、京劇飾品等。

4、提前上一堂語言活動課，話說三國人物。

5、幼兒人手一面空白臉譜面具。

【活動過程】

一、引導幼兒自主探索，發現京劇的特點。

師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇。後提問：剛纔小朋友看的是什麼？它與我們平時唱的歌曲有什麼區別？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）

二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進一步激發幼兒學唱京劇的動力。

師：小朋友們觀察的可真仔細，對，剛纔小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國獨有的一門戲曲藝術，這在國外可是找不到的喲!

1、出示課件：認識不同臉譜的代表人物

藍臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個人很精明、奸詐；黑臉的張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發脾氣時，喳喳亂叫，很遠的地方都能聽到。

三、幼兒拍節奏朗誦兒歌，加深對歌詞的印象。（怎麼拍？）

老師把這五個古代人物的故事編成了一首兒歌，請你們聽一聽我朗誦的兒歌裏說了些什麼 ?是怎麼說的？還要看看老師做了哪些動作？表情怎麼樣？

1、看課件說歌詞2、師幼對接歌詞3、加襯詞說歌詞

四、幼兒熟悉旋律，學唱歌曲。

1、師示範表演唱，幼兒傾聽（錄音）

2、幼兒感受老師的演唱與平時小朋友唱的歌有什麼不一樣？（這首歌唱起來很有精神；最後一句“啊。。。。。。”拖得很長音有高有低不一樣。）

3、教師重點、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點。

師：剛剛小朋友已經學會唱這段京劇，但最後的“啊”……”，唱得不是很準，請小朋友認真聽老師唱，並學着一起唱唱這一句!

(請小朋友一邊聽唱一邊拍手並默記“啊”一共唱了幾拍)

五、探索用合適的力度與動作演唱每個樂句，分角色演唱。

師：這首歌唱起來可有精神，但所有的人物都一個唱法，聽起來你們覺得怎樣？

（藍臉的竇爾敦盜御馬，最輕；紅臉的關公戰場殺，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，奸詐；黑臉的張飛叫喳喳最響亮。）

六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀衆在每個句末叫“好”！（叫好的聲音要短而快，最後一個好可長一些）。

七、幼兒戴上臉譜面具，邊演唱，邊表演

戲說臉譜教案11

教學目標

1、學唱歌曲，能嘗試用京劇裏的表情、動作、聲音來表現歌曲中的人物形象。

2、知道京劇是中國的國粹，培養幼兒對京劇藝術的喜愛。

3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

4、能愉快地參與集體演奏活動。

重點難點：

學唱歌曲

環境與材料：

1、熟悉音樂。

2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。

3、音樂錄音帶。

重點指導：

知道京劇是中國的國粹

一次備課

一、欣賞臉譜，理解歌詞

1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪裏見過這些臉譜。

2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；

紅臉的關公在戰場上殺敵英雄無比；

花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；

黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，

很遠的地方都能聽的見。

二、欣賞臉譜，學歌曲

1、教師範唱歌曲，在範唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。

2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創編相應動作，並試着邊唱邊表演。

3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

三、佩帶臉譜，學表演

幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。

活動反思：

孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨特的藝術形式和表演風格很吸引孩子們的注意力，而且我們班又是以閩南高甲戲爲特色，高甲戲與京劇間或多或少也有些異曲同工之妙，所以孩子們對該活動特別感興趣。

首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的瞭解，給孩子們創造一個自由寬鬆的氛圍。在欣賞歌曲後我利用與歌曲歌詞相關的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認識不同臉譜的代表人物，並簡單介紹這些人物的性格特徵。在幼兒學唱歌曲環節，我採用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，並配上了一定的表情聲調及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內容，效果很好。

再次，我讓孩子們帶着問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什麼不一樣？”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候，孩子們居然能跟着音樂節奏哼起來，雖然談不上什麼韻味，但很投入，孩子們特別開心。

最後，在完整表演的環節，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環節中我給了孩子充分展現的機會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

戲說臉譜教案12

活動目標：

1、透過尋找歌曲內容相關的圖片來理解歌詞內容，並學唱京劇《戲說臉譜》。

2、初步瞭解中國國粹——京劇藝術，產生對京劇藝術的喜愛之情。活動準備：臉譜小圖片、歌曲視頻、歌曲錄音重點：學唱整個歌曲並嘗試表現。難點：學習“啊”的唱法活動預設流程：

一、歌曲匯入，引發興趣播放歌曲錄音。師：剛纔聽到的是什麼戲曲？京劇和我們平時唱的歌有什麼不一樣？師小結：京劇聽起來很有力也很有節奏；有很長的拖音，聲音有高有低。

二、理解歌詞，學唱京劇

1、欣賞理解

（1）集體欣賞戲曲，尋找相應的歌詞圖片，並嘗試按順序排列。

（2）根據幼兒排列的順序學念歌詞

2、學唱京劇

（1）教師範唱，引導幼兒跟唱師：大家覺得那句最有難度。

（2）播放錄音，教師在難點部分畫符號。師：啊唱了幾拍？（引導幼兒數拍子，並感知高低起伏）幼兒練習難點音並完整學唱（啓發幼兒用動作爲自己股勁）

（3）幼兒完整學唱探索用合適的力度演唱每個樂句。師：:這首歌唱起來可有精神,那歌裏每個人都用一種聲音唱，你們覺得會好聽嗎？

（4）嘗試表演師：我們來做個京劇小演員，把這個京劇唱一唱演一演吧！（分組按角色編動作）

三、延伸：京劇臉譜師：你們喜歡京劇裏的哪個角色？爲什麼？

接下來我們到區域裏去畫畫自己喜歡的角色臉譜吧！

戲說臉譜教案13

活動目標：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

2、透過京劇臉譜熟悉歌詞內容，嘗試用合適的力度及簡單的動作，表現不同的人物性格特徵。

3、進一步瞭解中國國粹----京劇，並逐步喜愛京劇藝術。

活動準備：

1、欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲的旋律。

2、瞭解京歌中人物及其對應的臉譜。

3、京劇臉譜圖片：藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

活動過程：

一、聽音樂入場。

師：你們瞧，“小戲迷”劇院來了好多的戲迷朋友等着看我們演出呢，

讓我們趕快入場排練吧！（聽音樂以圓場步入場）

二、學唱京歌。

（一）學習歌詞內容。

1、教師範唱。

師：今天要上演的曲目是京歌《戲說臉譜》,讓我們先來聽聽這首歌裏

唱了些什麼？

2、理解歌詞並分句朗誦。

（1）提問:這首歌裏都唱到了誰?（根據幼兒的回答出示相應的臉譜）

（2）幫助幼兒理解歌詞內容。

3、完整朗誦歌詞

(1)教師完整朗誦歌詞

師：原來這首京歌唱的就是這樣幾個人物啊：藍臉的??（按照歌

曲節奏朗誦歌詞）

（2）幼兒完整朗誦歌詞。

（二）練習演唱“喳?啊?”。

1、提問：京歌和我們平時演唱的歌曲有什麼不一樣？

2、小結：京劇是我們中國獨有的一門戲曲藝術，演員在表演時有說有

唱，聲調起伏比較誇張。京劇在演唱時有的音會拖的特別長。在《戲說臉譜》這首京歌中，哪一句最明顯呢？讓我們再來仔細地聽一聽。

3.根據幼兒回答後教師小結。

4.幼兒嘗試演唱最後一句。

5.引導幼兒看教師手勢練習“喳”與“啊”之間的轉唱。

（三）完整學唱歌曲。

1、幼兒跟着原唱輕輕哼唱。

2、幼兒嘗試完整演唱。

3、探索用合適的力度演唱每個樂句，並用簡單的動作表現人物的性格特徵。

（四）分角色表演唱。

分角色扮演京劇演員和觀衆，引導觀衆在每個句末叫“好！”

三、聽音樂退場

師：今天的演出到此結束，謝謝各位的捧場！我們的小演員今天也都很

辛苦，讓我們去休息一會吧！

（在京歌中謝幕，跟隨教師以圓場步退場）