大班音樂活動《戲說臉譜》說課稿
設計意圖:
1、感受體驗。創設情景,利用生動的課件,讓孩子身臨其境,走進中華大戲院,真正成爲學習的主人,幫助幼兒掌握重點和難點句子。
2、自主學習。透過資訊技術與課程的整合,給孩子的自主學習提供有力的支援,利用多媒體技術,變孩子被動接受爲主動學習,形成多維互動。
3、趣味創編。讓孩子自己操作電腦,根據動物性格,配上不同的臉譜,增強趣味性,使孩子對京劇的感悟更立體,激發他們創編戲曲的熱情。每五人組成一組進行創編,培養了合作能力,同時提高了創編的效率,感受了中國京劇的魅力。幼教頻道 /
一、活動目標:
1、理解歌詞內容,知道不同臉譜代表不同的人物角色。
2、在熟悉樂曲旋律的基礎上,學習京劇唱段《戲說臉譜》。
3、生活經驗遷移,增加活動趣味性。
二、活動準備:
多媒體技術:設計資訊豐富、互動性強的課件,便於幼兒主動學習。
三、活動過程:
一)完整欣賞,感受京劇魅力。
(幼兒坐定)大家準備好了嗎?你來我來大家來,小戲迷們來看戲。(在大屏幕上播放課件:整體欣賞)。
提問:
1)這些戲好看嗎?他們唱的和我們平時的歌一樣嗎?(幼兒回答)
教師小結:這是我國的傳統戲劇——京劇,只有我們幼教頻道 /國家纔有,是我國的國粹。中國人是不是特別了不起!
2)我們一起來看看唱的是哪些人物呢?
3)他們是怎麼唱的?我們一起來學學吧!(再次播放:整體欣賞幼兒自主學習)
4)你學會了什麼?
教師小結: 中國的京劇真神奇,每張臉譜都不一樣。藍臉的竇爾墩、紅臉的關公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛,這一段京劇就叫——戲說臉譜。
二)利用媒體,自主學習唱腔。
1、教師表演,激發興趣。
先讓我這個戲迷來一段戲說臉譜,怎麼樣,掌聲鼓勵。(教師清唱)
2、你覺得我唱得好嗎?好在哪裏?(幼兒說到哪我唱到哪)
邊說邊描述:藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰場上殺敵人英勇無比;花臉的的孫猴很神氣;白臉的'曹操很精明;黑臉的張飛脾氣大,一發脾氣就喳喳亂叫,在很遠的地方都能聽到。
3、幼兒跟着伴奏哼唱。
4、剛纔唱的時候老師發現你們的聲音不響亮,是不是有些地方不會唱?你覺得哪裏最難唱呢?點臉譜一句句學。
5、集中後提問:1)小戲迷們都學會了嗎?誰想表演一下?
2)集體表演。
三)結合經驗,趣味創編樂句。
1)不同的臉譜代表不同的人物,小動物也有自己的特性,瞧!他們幼教頻道 /來了!小老鼠是怎樣的?適合戴什麼臉譜呢?我們一起唱唱它。(選擇臉譜,匹配臉譜,說唱臉譜)紅臉的適合誰戴呢?
2)集體戲說臉譜。
3)剛纔小戲迷們戲說了這些臉譜真高興,我們還可以唱哪些京劇臉譜呢!(欣賞臉譜拓展幼兒經驗)下次我們再來戲說更多臉譜吧!
四、活動延伸:
拓展:鼓勵幼兒繼續瞭解京劇。
表演:在小舞臺進行合作表演。
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