puter in your study?Section C說課稿
一、教材分析:
本單元是初一下學期的第二單元,本話題主要介紹房屋內房間的類型、位置,家用物品的名稱、擺放位置等。透過學習“There be結構”,方位介詞in,on,in front of,behind,near,next to,in the center of,on the left/right of,at the back of等語言項目使學生學會準確描述某處有某物。Section A和Section B是以對話爲主由淺入深,創設恰當的語言環境,讓學生在實踐中愉快地接受知識,而Section C是以短文閱讀和理解爲主的,是本話題的綜合和拓延,讓學生在閱讀的同時熟練掌握方位介詞的用法,透過方位介詞來搞清楚文章中“我家”的具體情況。
二、教學目標:
知識目標:詞彙:in the center of,yard,beautiful,flower,left……
語法:There be結構和方位詞的應用。
能力目標:談論某處有某物,談論房間、傢俱和生活用品;能讀懂關於介紹房屋、屋內設施、方位等的.短文。
德育目標:讓學生學會介紹自己的居家佈置及周圍的環境,學會和他人和諧共處,共創美好的生活氛圍。
三、重難點及突破方法:
重難點:方位詞和There be結構的應用。
突破方法:透過對圖片或實物的位置描述學習方位詞;透過大量的句子描述,啓發學生進行對比,找出句子的共同點,最終達到理解並熟練運用There be的目的。
四、教學策略:
本課主要採用情景教學,教學光盤以及多媒體輔助課堂教學,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用,利用現代教育技術優化教學過程,透過課件爲學生創設更多生動活潑的語言環境,把學生吸引到活動中去,並激發他們主動參與學習的慾望。培養學生的自學能力,把學習的鑰匙交給學生,在傳授知識的同時授以科學的思維方法。不僅要使學生學會,更要使學生學會學,因此,在課堂教學中巧妙運用教學藝術,適當安排自學、互學、小組討論等活動,變“講堂”爲“學堂”,變“要我學”爲“我要學”,使學生在更輕鬆更愉快的環境下實現更多的資訊交流,真正做到快快樂樂學英語,紮紮實實打基礎,向四十分鐘要質量,向課堂教學要效益的最終目的。
五、教學過程:
第一步:複習聽寫。
第二步:觀1a課本動畫,判斷正誤;自讀1a課文,完成1b問題;檢查正誤。
第三步:再讀1a並劃出介詞短語;小組對比;講解重點。
第四步:自學2,根據圖片用介詞填空;同桌討論答案;給出答案。
第五步:兩兩練習3,談論兩張圖片中的不同並填空。
第六步:小結。
第七步:作業:
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