大班主題活動《有趣的線條》說課稿

作爲一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的大班主題活動《有趣的線條》說課稿，歡迎閱讀與收藏。

尊敬的各位評委老師：

上午好！

我叫欒悅，來自廣州市、天河區、駿景東區幼兒園。我在幼兒園工作已有十個年頭了。

今天我說課的題目是大班主題活動《有趣的線條》。這是首都師範大學出版社出版的“多元智能創意課”《精彩的出界》中的一個活動。

一、說教材

1、教材來源

在我們幼兒園的大門口放着兩大紙箱，用來收集家長的廢舊物品，我們可以拿來佈置環境和製作教玩具。一次，在整理這些廢舊材料的時候，我發現孩子們對彎彎曲曲的線特別感興趣。有的說像小蛇，有的說像蚯蚓，還有的說像媽媽的燙髮頭。

在我們的生活中、自然界中，千變萬化的線條無處不在，大到蜿蜒的公路，小到一草一木，甚至到小朋友的圓圓的臉蛋、彎彎的眉毛。正是因爲有有這些線，世界才更加絢麗、精彩。這些存在於生活中的有趣的線，正是幼兒教育鮮活的教育資源。

《基礎教育改革綱要》中明確強調：加強課程的內容的內容與幼兒生活的聯繫，關注幼兒的生活

《幼兒園指導剛要》也指出：環境是重要的教育資源。

爲些我設計了大班綜合課程《有趣的線條》

二、說活動的目標和重、難點

根據《綱要》精神和幼兒認知特點以及大班幼兒年齡特點和實際情況，我確立了認知能力、情感等方面的目標，融合了語言、社會、科學、藝術領域的整合。

目標爲：

1、透過找線、玩線等活動，讓幼兒對生活中的各種線條產生興趣。

1、能大膽與同伴交流，表述自己有玩線過程中的發現。

2、積極參與線的造型活動，充分體驗創造相向的'樂趣。

根據目標，我把活動的重點定位於：能對周圍的線條產生興趣，發展幼兒的發散性思維和口語表達能力上。

活動的難點是：用髒水等美工材料把用線條組合成的圖形固定在彩色的底板上。

三、爲了使活動達到預期的教學目標。

我做了以下準備：

1、時間準備：讓幼兒提前兩週收集各種線繩。從而有機會收集到各種各樣的線繩。

2、物質準備：有幼兒收集的各種各樣長短不一的線強：塑繩、毛線繩、彩繩、紙搓繩等

有老師準備的各種形狀的彩色底板、膠水、透明膠、雙面膠、剪力、大頭針等美工材料。

四、 教案法和學法

《綱要》指出：教師應成爲幼兒學習的支援者、合作者和引導者。

《新課程》倡導幼兒學習要：主動參與、樂於探究、勤於動手。幼兒的學習方式和特點與成人不同，存在於動手操作之中，存在於感興趣的各種活動之中。因此本活動我採用了適宜的方法組織教學。主要有：引導探究法、鼓勵參與法、倡導操作法。

幼兒是學習的主人，在學法上有：引導他們大膽的感受、觀察、體驗、表現、進行主動學習。

五、活動過程：

1、找線活動：我讓孩子們自己去尋找線。孩子們積極的投入到找線的活動中。，每天都有新的線繩出現。於是我利用晨間談話時間組織他們交流自己的發現。由於第個幼兒都參與找線的活動之中，他們講述的興趣很高，講起來有聲有色。在交流中反映出他們對一些線有一定的瞭解。

2、玩線活動

孩子們找來了各種各樣的線之後，玩線的慾望也比較強烈。所在玩線活動中非常投入。而且我爲他們提供了比較寬鬆的玩空間，讓他們充分體驗了嘗試探索的樂趣。在幼兒玩線過程中，老師要善於觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，並鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講，更促進了幼兒之間的互相交流。

3、線的造形活動

設計安排這一活動是由於我發現孩子們在玩線過程中常常出現這種情況，如當有的孩子發現毛線繩象蚯蚓時，很多孩子都爭着看，結果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利於孩子們進一步的創造想象、創造藝術的發展。

組織幼兒討論：可以用什麼辦法把它留下來？

當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮豔的底板時，更是想馬上大顯身手了。老師簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。結果，他們發現用毛線綵線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用綵帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）

４、鼓勵幼兒相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。

評價是教學活動的重要環節，讓幼兒說一說作品中的線，就是該活動的最後一個環節。幼兒作品表達了幼兒對生活的認識和情感。老師把作品佈置在展板上，主要以幼兒的自評和幼兒之間的互評爲主，體現出幼兒評價的主體地位。老師對第一個孩子的作品都給予肯定，對個別有創意的作品給予激勵性評價。讓第一個孩子都在原有的基礎上不斷髮展。從而圓滿結束活動。