小學語文第二冊《快樂的小公雞》說課稿

作爲一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那要怎麼寫好說課稿呢？下面是小編收集整理的小學語文第二冊《快樂的小公雞》說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

《快樂的小公雞》是北師大版小學語文第二冊第十六單元“快樂”的第二篇主體課文。課文說的是小公雞整天沒事做，心裏很苦惱。後來在大家的幫助下成了一隻快樂的小公雞。故事告訴我們：幫助別人，你就會得到快樂。本篇故事語言生動、有趣，結構簡單，重複句式較多，十分易於學生朗讀和識字，學生透過學課文，可以領悟到快樂的含義，學會爲別人付出更是一種快樂，從而培養學生積極樂觀的人生態度。

二、說教學目標

本節課我定了三個教學目標：

1、知識目標：能夠準確認讀文中生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能力目標：理解課文的基礎上，嘗試創編小故事。

3、情感目標：使學生懂得學會爲別人付出也是一種快樂。

三、說教學重、難點

1、重點：能準確認讀文中生字詞，並能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：在理解課文內容的.基礎上，創編故事。

四、說教法與學法

低年級學生上課比較積極，但學生注意力容易分散，學習時間過長，容易疲倦。根據這種情況，本課我採取以下教學方法：情境教學法、愉快教學法、小組合作學習。

五、說課前準備

多媒體課件。

六、說教學設計

（一）、激趣匯入，揭示課題。

1、播放歌曲《拍手歌》，學生跟着音樂動起來。

2、你幸福嗎？你快樂嗎？那麼大家開心地笑一笑，我們準備上課了。

3、同學們，今天和我們一起學習的還有一隻小公雞，（出示課件）它呀，十分苦惱，因爲它整天沒有事情做。今天它打算出門去尋找快樂，你們想不想和它一起去呀？那好，今天我們就一起學習課文《快樂的小公雞》。（板書課題）

（二）、初讀課文，積累生字。

1、你們想讀課文嗎？請你用自己喜歡的方式去讀課文，藉助拼音自己讀讀課文，要求讀準字音，認清字形，讀通句子。學生自由讀課文。

2、小公雞想請小朋友去它家去做客，你們想去嗎？小公雞還說只有闖過了它給小朋友們設定的關卡，才能去它家做客。你們做好闖關的準備了嗎？（出示詞語）

3、讀準確，你就闖過了這一關。指名認讀。

（三）、再讀課文知大意。

1、恭喜同學們闖關成功，下面呢，請同學們再讀課文，想想課文講了一個怎樣的故事？

2、生自由讀文。

3、出示句子填空，指名回答。

小公雞因爲（），心裏很（）。它向（）、（）、（）、（）請教，成了一隻（）的小公雞。

（四）、細讀課文，找快樂。

1、同學們說得真好，那老師想請同學們再快速地閱讀課文第2－4段，邊讀邊想：爲了尋找快樂，小公雞都去了什麼地方？（用“”畫出）它請教了誰？（用“”圈出）

2、指名反饋。師根據學生彙報板書。

3、讓我們來讀一讀它們的對話吧。學生分角色朗讀課文對話。

出示句子，指名分角色朗讀。

（1）小公雞問老牛：“老牛爺爺，怎樣才能快樂呢？”

老牛說：“幫助人們耕種田地，就快樂了。”

（2）小公雞問青蛙：“青蛙哥哥，怎樣才能快樂呢？”

青蛙說：“爲莊稼捉害蟲，就快樂了。”

（3）小公雞問蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎樣才能快樂呢？”

蜜蜂說：“飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。”

4、同學們讀得真好。出示句子

＿＿＿＿問：“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿？”

同學們看這個句子，你能試着填一填嗎？學生練習說句子。

5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐告訴了小公雞快樂的原因，可是小公雞聽了它們三個的回答，卻疑惑了，因爲它們三個的回答都不一樣，於是它有去問了爸爸，爸爸是怎麼告訴它的呢？

出示小公雞與爸爸的對話，學生齊讀。

是呀，爸爸告訴小公雞，雖然它們三個做的事不一樣，但它們做事的目的都一樣，那就是它們都在＿＿＿＿。

生回答；幫助別人。師板書。

6、那小公雞聽懂爸爸的話了嗎？它後來是怎麼做的？請同學們讀一讀第7段。

學生自由讀第7段，指名回答。

（五）、拓展思維，創編故事。

同學們，小公雞幫助人們報時，也得到了快樂。老師還給大家帶來了幾個動物朋友，小朋友們看圖猜一猜，它們又是怎樣得到快樂的？（出示課件）

指名說一說。

（六）、口語表達，分享快樂。

小朋友們，幫助別人，快樂自己。那你又做過哪些幫助別人讓自己快樂的事呢？如果你從來沒有做過，你打算怎樣做呢？說一說吧，讓大家一起分享你的快樂。

指名說一說。

（七）、小結。

小朋友們，做好事能使別人開心，自己也會得到快樂，多好呀！在以後的學習中，希望同學們每天都快樂。

板書設計：

快樂的小公雞

老牛耕田地

青蛙捉害蟲幫助別人

蜜蜂傳花粉得到快樂

公雞報時