二年級數學《倍的認識》說課稿
一、說內容:
二、說目標:
1、透過操作初步理解“倍”的意義;
2、能用“倍”的意義敘述兩個數的倍數關係;
3、培養學生動手、動口能力和認真思考的習慣,激發學生求知慾。
三、說重、難點:
理解倍的意義;敘述兩個數的倍數關係。
四、教、學具準備:
磁石片、小棒、小黑板等。
五、說教學過程:
(一)鋪墊練習:
1、數8根小棒,每2根分一份;說8裏面有()個2;
2、數9根小棒,每3根分一份;說9裏面有()個3。怎麼算?
(讓學生熟練掌握兩種分法)
(二)探究新知:
1、分兩排擺小棒,3根和6根,再說說3與6有什麼關係?師小結引入新課。從一個數裏面有幾個另一個數,初步認識一個數是另一個爲幾倍。(剛纔同學們說到的3和6的這些關係,都是我們以前學過的知識,其實,3和6之間還存在其他的一些關係,今天,老師就要帶着同學們一起去探究3和6之間一種新的數量關係:倍數關係。(板書:倍的認識))
2、能過畫一畫,圈一圈,填一填,進一步理解一個數是另一個數的幾倍。
3、指導看書,完成例2,培養學生的學習方法。
4、透過議一議的(8是4的幾倍?8是2的`幾倍?)活動,讓學生更進一步理解倍的意義。
5、小結:要知道一個數是另一個數的幾倍?就想:這個數裏面有(幾)個另一個數,那這個數就是另一個數的(幾)倍。
(三)課堂活動
指導看書,引導說8、6、48的倍數關係。
(四)全課總結。
今天我們探究了什麼?你能舉例說說一個數是另一個數的幾倍嗎?
(五)作業
六、教學得失:
學生透過一系列的操作活動,學生初步理解了倍的意義,透過一個數裏面有幾個另一個數,去體會一個數是另一個數的幾倍。教學中,在複習練習鋪墊中的分一分,花費時間較多,導致作業練習沒有完成;二是課堂活動的2題,對於“6的8倍是48”與“48是6的8倍”兩句話的理解,學生易弄混,說不清。這是我在之前對教材和學生研究的不夠。
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