《三打白骨精》的教學反思

《三打白骨精》是根據吳承恩的古典名著《西遊記》第二十七回“屍魔三戲唐三藏聖僧恨逐美猴王”改編的。課文透過孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現了孫悟空善於識別妖魔詭計和勇於降妖除魔的本領，讚揚了孫悟空的堅定、機智和勇敢。

我覺得，教這篇課文必須處理好兩個方面：

一、三打聯繫緊密，不可分割。

《三打白骨精》是一篇故事性強，情節曲折生動的美文，課文的重點是孫悟空三打白骨精。每一打之間聯繫非常緊密，不可分割。教師可以在引導學生學習“一打”後，先別急着分析人物性格特點，讓學生細讀“二打”、“三打”，引導學生比較孫悟空三次棒打白骨精的經過；白骨精三次以不同的化身出現，孫悟空三次識破妖精的詭計、三次棒打的動作，唐僧對孫悟空棒打妖精的態度。關鍵要抓住白骨精的“變”，有“變”纔有“識”，有“識”纔有“打”。透過品讀，學生對三者的性格特點會了如指掌，深刻地認識到白骨精 ——詭計多端、善於變化；孫悟空善於識破妖計，堅定不移，具有機智勇敢的鬥爭精神；唐僧慈善，有同情心，但卻人妖不分，善惡不辨。

二、領會反襯對比的作用。

文中反襯對比的手法貫穿在一波三折的故事情節中，教師要引導學生體會。白骨精的“三變”都被悟空識破，並最終喪身在孫悟空的棒下，說明了什麼？孫悟空的本領更勝一籌。悟空的`善於識別妖魔詭計和勇於降妖除魔的本領，正是因爲妖精的詭計多端才表現得淋漓盡致。唐僧不能識別妖魔，而且心地善良，因此誤解並阻止孫悟空棒打白骨精的行爲。但孫悟空不顧師父的誤解和懲戒，排除阻撓，堅持掃除妖魔，體現了他的堅定不移。唐僧的表現也很好地襯托了悟空的形象。教學中我們要把人物聯繫起來，才能更好地領會主人公的光輝形象。