自然之道說課稿優質課
《自然之道》是小學語文課本中的一篇課文,下面就是小編爲您收集整理的自然之道說課稿優質課的相關文章,希望可以幫到您,如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦!
自然之道說課稿優質課:《自然之道》
一、說教材。
《自然之道》是義務教育課程標準實驗教科書語文四年級下冊的一篇講讀課文。課文按照事情發展的順序,講述了一個發人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家嚮導在南太平洋一個海島旅遊時,看到一隻正離開巢穴爬向大海的幼龜被一隻食肉鳥叼啄時,不顧嚮導勸阻,要嚮導趕走食肉鳥,把幼龜抱向大海。正當他們爲自己保護小動物的善舉而沾沾自喜時,卻發生了令人震驚的一幕:原來這隻幼龜是偵察兵,後面成羣的幼龜得到了錯誤的資訊,以爲外面很安全,就從巢中魚貫而出,結果許多幼龜成爲食肉鳥的美餐。他們陷入了深深的後悔和愧疚之中。
選編這篇課文的意圖是豐富孩子的見識,使孩子認識到要按自然規律辦事,同時培養孩子把握文章的主要內容、體會文章思想感情的能力。
在教學時,要引導孩子瞭解把握課文主要內容的一般方法。但要注意這是一項長期訓練的內容,不能要求過高,不能急於求成;在進行精讀課文時,要交流孩子的自己的閱讀感受,從中受到啓示:要按照自然規律辦事,不然好事變成了壞事。
二、說教學重難點。
教學的重點是瞭解課文的主要內容,從中受到啓示;難點是理解嚮導的話,體會文章所表達的思想感情。
三、說教學過程。
1、引入“道”。
《語文課程標準》中指出:“教學應遵循孩子的身心發展規律和語文學習規律,選擇不同的教學策略。教學中應當充分利用孩子的生活經驗,運用多種直觀形象的手段,創設豐富多彩的教學情境。” 這篇課文的題目比較抽象,所以,新課伊始,我先出示一個故事,讓同學們猜一猜這是什麼成語?同學們很快猜出這個成語是拔苗助長。我隨後又問:“這個成語告訴我們什麼道理?”孩子說出了拔苗助長告訴我們不顧事物發展的自然規律,會把事情弄得更糟的道理。從這我引出課題“自然之道”。今天我們學的課文就是講述這個道理。
爲使孩子對課文有一個整體的感知,我又讓孩子聽課文範讀。孩子聽範讀後再進一步讀,邊讀邊思考文章每一部分講了什麼,並概括文章主要內容。(《語文課程標準》對四年級的要求是能初步把握文章的主要內容,所以在此我設計了這一環節。)教師在孩子概括完文章主要內容後總結把握文章主要內容的'一般方法。(課件:概括文章主要內容的方法:先了解每一部分主要講了什麼,然後把各個部分的主要意思連起來,就抓住了課文的主要內容。)
2、感悟“道” 。
爲使孩子進一步感悟自然之道,理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。我運用了演中促讀,演中理解的方式。可愛的小海龜被我們不經意間深深地傷害了,看大屏幕,全班齊讀“我們幹了一件愚不可及的蠢事”。這是一件什麼“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段,等一會兒,我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了,也就讀懂了。
a.學習第三自然段。請一名孩子朗讀第三自然段,其他同學找出描寫幼龜動作的詞“探”“欲出又止”“躊躇”,請兩個孩子扮“幼龜”,帶頭飾上臺表演,大家邊聽邊看。表演後評價,相機指出“欲出又止”、“躊躇不前”的意思。比較書寫“幼”和“幻”字;引導孩子抓住“突然”“啄”“拉”評議“嘲鶇”的表演,體會嘲鶇的心情。範寫“啄”字。
b.學習第四自然段。先找出第四自然段中表示“我和同伴”及“嚮導”感情或表情的詞語,“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情願”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。想想兩者對話時的心理活動:他們說這句話時心裏是怎麼想的?再分角色朗讀,教師引導孩子透過範讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。在孩子充分讀的基礎上指名上臺表演,教師採訪“嚮導”扮演者:你說“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什麼意思呢?引導孩子初步理解這句話的意思。結果嚮導極不情願地抱起了那隻小龜,嘲鶇呢?並再次體會嘲鶇“頹喪”的心情。
爲使孩子進一步感悟自然之道,理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。我又設計了兩個比較句子的題。
比較句子:下面兩個句子有什麼異同?
我們幹了一件蠢事。
我們幹了一件愚不可及的蠢事。
透過比較,並聯系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。
這件蠢事造成了什麼樣的後果呢?觀察課文插圖,說說圖意。課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀6-7自然段。
數十隻食肉鳥因爲吃得飽飽的,發出歡樂的叫聲, 展開想象:食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的?而“我和同伴們”此時心情怎樣?
填空:理解我和同伴此時的心情:“天啊!”同伴_____地說,“看我們做了些什麼!”我也_____地說:“___________。”
再比較句子,體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。
嚮導一邊走一邊說:“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害。”
嚮導一邊走一邊發出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害。”
嚮導由冷淡到不情願到補救到不得不發出悲嘆,齊讀最後一句。
教師總結:只有人遵循自然之道才能保護小海龜,違背自然之道只能傷害小海龜。
3、使“道”深入孩子內心。
《語文課程標準》中指出:在發展語言能力的同時,發展思維能力,激發想像力和創造潛能。所以我讓孩子想像,當海灘上最後一隻海龜艱難的爬進大海,看到那長長的沙灘足跡時,你最想說什麼?同學們,如果你們就是當時在場的作者和他的同伴,你們一定從這件事中受到了教訓,得到了啓示。那麼,就把你受到的啓示對大家說一說吧!根據孩子發言,教師適當拓展延伸由課內延伸到課外,讓課堂走進了社會,真正體現了大語文教學觀,使“道”深入孩子內心。教師相機出示課件並總結:大自然有一定的規律,比如:候鳥遷徙不能挽留;山澗小魚難以在魚缸中生活,溫室也難育參天大樹,我們要尊重大自然,否則將出現意想不到的結果。請看這是一隻被圈養的老虎,管理者讓它和一隻牛關在一起,居然能和牛和睦相處,可見這隻牛已失去了野性。南京著名生物專家吳琦老先生在會上直言抨擊了逐年興盛的商業類“虎牛相爭”、“虎雞相鬥”行爲,建議政府部門儘快放虎歸山。讓我們共同遵循自然之道吧!
-
端午節說課稿範文
作爲一名教師,有必要進行細緻的說課稿準備工作,認真擬定說課稿,如何把說課稿做到重點突出呢?以下是小編爲大家整理的端午節說課稿範文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。端午節說課稿1尊敬的各位評委老師:大家好!今天我說課的題目是:《走進端午節》。我將從以下九個方面向...
-
小學三年級語文《灰雀》說課稿(通用9篇)
作爲一名教學工作者,就不得不需要編寫說課稿,說課稿有助於提高教師的語言表達能力。我們該怎麼去寫說課稿呢?下面是小編爲大家整理的小學三年級語文《灰雀》說課稿,歡迎大家分享。小學三年級語文《灰雀》說課稿篇1說課內容:義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第二...
-
【精品】說課稿集錦八篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,很有必要精心設計一份說課稿,藉助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家收集的說課稿8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。說課稿篇1一、教材分析本文介紹了神祕的格雷海姆島忽...
-
關於四年級下冊語文說課稿模板彙總5篇
在教學工作者開展教學活動前,可能需要進行說課稿編寫工作,藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的說課稿是怎麼寫的嗎?下面是小編整理的四年級下冊語文說課稿5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。四年級下冊語文說課稿篇1一、說教材《巨人的花園》是部編...