《公民的義務》說課稿範文

今天我說課的內容是人教版思想品德八年級下冊第二課第一節《公民的義務》，針對本節教學，我主要從以下幾個部分進行說明。

第一部分：說教材

一、說教材的地位和作用

第二課“我們應盡的義務”由兩節內容組成， “公民的義務”是本課的開篇課，從知識承接性和延續性來看又起到承上啓下的作用。本節內容主要幫助學生認識履行義務的原因。瞭解我國xx規定的公民基本義務的內容，明確既要履行法定義務，又要履行道德義務等問題。

二、說教學目標：

根據本課所依據的課程標準“我與他人的關係”之“權利與義務”部分的要求，理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的義務；知道公民有受教育的權利，自覺履行受教育的義務，確立本課目標爲：

1、知識目標：公民在享受權利的同時必須履行義務，我國xx規定的公民基本義務的內容；道德義務和法定義務的關係；

2、能力目標：增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行道德義務重要定義的認識能力；

3、情感態度與價值觀目標：明確履行法定義務和道德義務的重要定義，增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

三、說教學重點和難點：

1、教學重點：明確法定義務、道德義務的含義及意義

依據：法定義務是做爲公民的資格的底線，而自覺履行道德義務是每個公民的更高追求，這有利於學生自身素質的提高，也有利於社會文明的進步。

2、難點：權利與義務的關係；

依據：在履行義務過程中上，學生缺少主人翁的責任感，尤其在學校生活和家庭生活中的小事上，過多的注重權利而看不到自己的義務。

第二部分：說學情

現在學生在成長過程中嬌生慣養，從家庭、社會中得到的較多，而付出的較少，自覺履行義務的意識不強，所以讓學生首先明白公民有哪些法定義務、哪些道德義務，樹立義務觀念非常必要。

第三部分：說教法

根據本課內容，結合初二學生的認知和思維規律，在新課程理念的指導下，我採用以下幾種教學方法：

1、情感體驗法；

2、設疑討論法；

3、案例分析法；

例如：在重點處理上，道德義務的履行上，主要採用情感體驗法，激發學生情感，把知識內化爲能力，外化爲行動。在本課重點知識的處理上，先透過設疑討論，引發學生的學習興趣，激發學生的積極性，從而使學生主動去發現權利與義務的關係。透過教師設定情景，讓學生在討論的基礎上，經過比較，從而總結出權利與義務的關係。

第四部分：說學法。

八年級學生，雖然具備一定的理性思維能力，但抽象思維能力還需要提高，遵循學生的思維規律，結合本課實際，擬採用以下學習方法：

1、案例分析；

2、小組討論；

3、比較分析等方法。

第五部分：說教學過程。

一、匯入新課：

由於本課在知識體系上起到了承前啓後的作用，所以本課採用在總結上課內容的基礎上，透過問題來啓發匯入，即：權利與義務有什麼關係？做爲公民我們都需要履行哪些義務？

二、展示目標，明確任務

1、 明確道德義務含義，法定義務和道德義務的關係；

2、 知道我國xx規定的公民基本義務的內容；

3、 明確履行法定義務和道德義務的重要意義，增強對國家、對社會、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

設計意圖：讓學生在學習本節課之前，做到目標明確，心中有數，避免盲目的'學習。

三、啓發誘導，解決問題

（一）情景體驗

利用身邊的情景事例：我校八年級一班學生姚潔和馬超慧同學的行爲表現。以此爲背景，設定問題：

1、兩位同學在上述活動中，履行了什麼義務？

2、根據你的理解，說說什麼是法定義務？

什麼是公民的基本義務？它有哪些內容？

3、履行這些法定義務有何意義？

4、什麼是道德義務？公民基本道德規範的內容有哪些？履行道德義務有何意義？

5、 法定義務與道德義務的關係。

設計意圖：一方面，運用此情景激發學生學習積極性，使學生能主動探索問題；另一方面，讓學生在體驗、感悟、分析的基礎上，使學生主動去發現法定義務與道德義務、權利與義務的關係，把知識內化爲能力，外化爲行動。

（二）探討交流

設疑：

多媒體展示一組漫畫材料，設定問題：

（1）漫畫反映出社會中存在的什麼問題？

（2）“只想享受權利，不想履行義務；想多享受權利，少履行義務”的認識正確嗎？爲什麼？

設計意圖：先透過漫畫材料，引發學生的學習興趣，激發學生的積極性，再透過教師設定的具體問題，讓學生在觀察討論的基礎上，經過比較，從而總結出權利與義務的關係，並能舉例說明，加深理解，突破本課難點。

（三）拓展應用

列舉“見死不救”的案例，設定討論問題：

1、你認爲詹某的父母會勝訴嗎？爲什麼？

2、你如何看待案例中李某的行爲？

3、我們身邊還有那些類似的不道德的行爲？

設計意圖：透過案例分析，對所學重點知識進行檢測，使學生進一步明確道德義務與法定義務的區別。透過進一步的分析，發現家庭、學校、社會上的不道德現象，明確不道德行爲會受到社會輿論譴責，從而感受履行道德義務的重要性，增強對社會、集體、他人的責任感，做負責任的公民。

（四）暢談收穫（總結）

要求學生說一說： 透過本節課的學習，你收穫了什麼？

設計意圖：一方面，檢測本節課學生學習目標的完成情況，另一方面，培養、鍛鍊學生的總結歸納能力。

（五）作業設計

1、收集歸納你在家庭、學校中分別履行了那些道德義務和法定義務？

2、完成本節課教材中的相關練習題。

四、 說評價