關於課的報告

隨着個人的文明素養不斷提升，報告有着舉足輕重的地位，報告包含標題、正文、結尾等。一起來參考報告是怎麼寫的吧，下面是小編爲大家整理的關於課的報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

關於課的報告1

轉眼間我已經進入了大三，在二年多的學習生活中，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折！有人總結，在任何一個學校，平庸的大學生是相似的，不平庸的大學生各有各的輝煌，我們不能滿足於平庸，應該以更好的方式開始新一天，而不是千篇一律的在每個上午醒來。大學，是我們由幼稚走向成熟的地方，在此，我們應認真學習專業知識，拓展自己的知識面，培養自己的能力，那麼，我在這裏談一談關於我在大學裏的學習經驗和心得體會。

大學的課程比起高中來說相較於輕鬆，大學裏的學習主要是靠自覺，除了掌握老師課堂上講的內容，還要利用課餘時間閱讀其他相關的書，查找資料，在提高自己專業知識水平的基礎上，有目的地豐富各方面的知識。如果說高中時的學習是幼兒學路由老師領着，那麼大學就是大人式的學習，我們接過學習的接力棒成爲了領跑者，在這一場比賽中，可以跨欄可以搶道可以跳躍，而絕對不能在起跑線上等待老師牽着你跑。只有自主自助自信的學習，才能取得好成績，正如一個好的足球運動員，他不能只聽教練的意見，而應該自己進行思考，因爲畢竟，在場上剷球，搶斷，過人，射門的都是你自己。

至於學習方法，我相信沒有最好，只有更好，要找到適合於自己的學習方法，就像現在考研一樣，選擇適合於自己的輔導書纔是最好的輔導書。我不是很聰明，但我知道“笨鳥先飛”，我應該屬於那種兢兢業業型，每次都早去上課，不逃課，上課認真聽講，下課按時完成作業。關於學習，我覺得興趣與目是最重要的，比如數學、計算機和比較重要的科目我上課就比較專心一點，而且在課外時間還會去閱讀一些相關資料，而對於其他無關緊要的課程只是上課聽一下，做到主次分明。

在此我做以簡單歸納：做好準備，提前預習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節奏，取得更好的聽課效果；認真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助於集中注意聽課，並且在期末備考的時候，可以有所側重，減少盲目性；定期複習，注意交流，要避免因時間過久而遺忘所造成的重複性工作，掌握好複習的間隔；還有要多與同學交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助於拓寬思路。

關於各科的課程學習我在這裏談一下數學、英語和計算機的學習。數學學習，數學是一門比較重視基礎的學科，一定要把概念、公式弄清楚，一定要穩紮穩打，這樣才能以不變應萬變。英語學習，我英語基礎不是太好，但現在考研必須重新學習，英語是大學中的必修課程，大一、大二兩年一定要把英語基礎打好，打牢，打實，這絕對馬虎不得。因爲大學要求過英語四級，還關係到能否得到學位證以及就業等諸多事情。

現在很多單位都要求英語四級或者六級纔能有機會面試的，所以英語學習至關重要，英語的學習在平時，主要是知識的積累過程。計算機學習，由於我一直對計算機很感興趣，所以對於學習計算機就感覺要輕鬆一些，學院計算機課程學習的語言主要是VF，學校要求計算機必須過級，我在大一下學期學完VF課程後，大二上學期就過了計算機二級，總之，計算機作爲就業時的一塊強有力的敲門磚，計算機必須學好，還有學精，平時上課要注意聽講，課後要勤上機練習，熟悉所學語言，相信只要工夫下到了，沒有不成功的。

關於大學上課還有就是如何表現自己，比如說老師會問問題，你可以舉手回答問題，這樣你不僅表現了自己而且還會增加在老師心目中的印象，我一個性格比較內向的學生，一般我不會舉手回答問題，但我會抓住一些機會來鍛鍊自己，比如說大學裏面不少課程老師都會要求學生組成小組，然後做一個大作業，並且會抽出時間讓你上臺用ppt做介紹。一般我會作爲組長製作精美的幻燈片並上臺演講，並做到切合題意，詳略得當，重點突出，這樣就會給老師合同學留下一個深刻的印象了。

考試是學校生活裏必要的一部分，要以端正的態度來面對。但是尤其重要的一點是，並不是考試纔是證明我們在進步的唯一方式，一定要找到自己的興趣所在，利用好時間，找準目標，努力堅持。無論什麼考試，考前的那段時間很重要，這不是“臨時抱佛腳”，我所說的是最後的整理複習，當然這一定要建立在平時的基礎上，平時能夠把老師所講的東西盡力吸收，抽空多讀一些課外書。

在臨考前，把所學的要考的知識點再重新在腦子裏一點一點的過一遍，算是溫習，也是查漏補缺，這是讀書考試很關鍵的一個環節，相信所有人都能做的很好。期末考試也是獎學金評選的重要指標，所以我們一定要重視期末考試的重要性，這也在一定程度上代表了你的學習成果。

還有一個我覺得很重要的就是學習計劃，不管做什麼事都應該有一個計劃，大到自己的學習生涯規劃，小到自己的一天什麼時刻該做什麼，這樣你才能做到有的放矢。學習計劃可以寫在紙上也可以記在心裏，我經常會把自己的計劃寫出來貼在寢室裏牆壁上，比如說要考試，我經常會把哪一天覆習什麼書和規定什麼時間完成寫在紙上，然後根據計劃完成任務，有的時候計劃時間是一個月，有的時候是一週或幾天。所以，“把簡單的事情千百次地做好就是不簡單！”，用心做好每一次小事，日積月累，也許就將收穫富足，即時的消化學習內容，有規律有計劃地安排預習和複習，平常多積累，學得輕鬆而愉快。

大學裏要充分利用各種資源，比如說圖書館、學術論壇、網絡資源等，這裏我着重談一下利用網絡資源，網絡這種全新的學習形式具有開放性、互動性、網絡性、虛擬性的特點，爲我們的自主學習，教師的教學提供了許多便利條件。

目前，互聯網上學習資源中，管理方面的資源極爲豐富；收費、互助、免費應有盡有；形式與內容多種多樣。比如說我在考取網絡工程師、報關員、物流師、會計從業等證書時絕大部分資料是來自網絡，爲自己考試盲目的考試報名到胸有成竹的進考場都離不開網絡資源帶來自己的豐富資訊和資料，使自己在各種考試中能輕易適應。當然如何有效利用這些資源，是我們必須重視的問題，不適當的選擇，會浪費精力，浪費時間，我們要選擇適合自己的資源進行學習，這樣才能做到事半功倍。

總之，在大學生活和學習中，我們要樹立良好的心態，要充滿信心，要憑藉自己的頭腦和雙手，做好自己的學習計劃，合理安排時間，充分利用資源，依靠自己的努力和奮鬥，相信自己，成功將屬於你！

關於課的報告2

《大學物理》課程是高等院校工科各專業一門重要的必修基礎課，它在爲學生系統地打好必要的物理學基礎，培養學生初步的科學思想方法和研究問題的方法方面起着重要作用；又由於《大學物理》課是在低年級開設的課程，它在使學生樹立正確的學習態度，掌握科學的學習方法，培養獨立獲取知識的能力，以儘快適應大學階段的學習規律等方面也有着十分重要的作用。

長期以來，我校物理系的全體教師非常重視《大學物理》課程改革和建設工作，1996年《大學物理》被評爲江蘇省二類優秀課程。在新的起點上，物理系的教師們更加積極地投入到《大學物理》課程的改革和建設之中。近五年來，在學校的大力支援下，重新制定了課程建設規劃，利用“211工程”的資助和“世行貸款”的資助，初步形成了教學管理嚴格，教學檔案齊全，教學全面開放，教學形式多樣化，教學內容現代化，實驗室全面開放，教師隊伍合理，教學、科研研究活躍的新局面。

一、《大學物理》課程簡介

《大學物理》課程總學時112，總學分7，分上下兩個學期開課，每學期56學時。先修課程是《高等數學》。課程性質屬公共基礎課。適用理工科各專業。本課程內容主要包括經典物理學和近代物理學的基礎知識，以運動規律分類，建立全新的課程教學體系。課程中注意闡明物理學的概念與聯繫，注重物理學思想、科學思維方法、科學觀點的傳授，啓迪學生的創造性思維和創新意識。

注重介紹科學研究的方法論和認識論，重視提出問題、分析問題、解決問題的研究方法。闡述物理學在科技革命、人類社會進步中所起的重大的革命性的變革作用。本課程的內容包括經典力學基本原理，狹義相對論基本原理，氣體分子動理論和熱力學，靜電學，穩恆磁場，電磁振盪和電磁波，振動與波動理論，波動光學（干涉、衍射、偏振），近代物理學（黑體輻射、光電效應、康普頓效應，玻爾氫原子理論、量子力學初步，原子結構等）等物理學的主要規律。

二、根據評價指標體系的自我評分依據

1、教學隊伍（人員組成見附件1）

1—1課程負責人與主講教師

課程負責人與主講教師師德好，多人獲得師德模範、優秀黨員、先進工作者、優秀班主任稱號和獎勵。學術造詣高，近幾年來，發表學術論文50餘篇；教學能力強，教學經驗豐富，教學特色鮮明，課程負責人與主講教師具有多年教學經驗，教學經驗豐富，教學效果好，獲得教學質量獎、教學成果獎20餘次。（證明材料見附件）

自評分：8分

1—2教學隊伍結構及整體素質

目前教學隊伍共25人，教授3人，副教授4人，講師8人，助教10人。其中博士3人，碩士7人，在讀碩士10人。40歲以上教師6人，30—40歲之間教師5人，30歲以下12人。教師多數既從事《大學物理》教學，也從事專業課教學，學術方面既有理論研究，也有實驗研究。教學團隊中的教師責任感強、團結協作精神好；有合理的知識結構和年齡結構，有進階職稱教師；對中青年教師的培養，物理系制定有科學合理計劃，並取得實際效果，近幾年，有多人到校外進修，在校內在職讀研，有多人晉升進階和中級職稱。（證明材料見附件）

自評分：4分

1—3教師教學改革與教學研究

物理系定期組織教學活動，平均每學期10次，鼓勵教師參與教學改革、課程建設和教學研究。近年來，申請到各類教學研究項目20餘項，發表教學研究論文30餘篇，獲得省部級教學獎勵3項，校級教學獎勵10餘項。（證明材料見附件）

自評分：8分

2、教學內容

2—1課程內容

《大學物理》課程教學內容從經典物理到近代物理，物理學理論與工程技術及現代高新技術緊密結合，教學內容新穎，資訊量大；教學中，及時把教改教研成果或學科最新發展成果引入教學，研製多媒體教學、網絡教學課件，將現代教學手段應用於教學，跟蹤物理學最新發展成就，如諾貝爾物理學獎等資訊，及時融入教學中。處理好《大學物理》課程與後續相關課程內容關係，教學內容起點高，與後續相關課程重複少。

自評分：10分

2—2教學內容組織與安排

《大學物理》課程與物理實驗課程緊密結合，理論聯繫實際，融知識傳授、能力培養、素質教育於一體；課堂教學與課外作業、網絡教學、大學生科研訓練計劃相結合，培養學生科學素質。教學中，將課堂教學與愛國主義教育、環境保護教育、職業道德教育相結合，教書育人效果明顯。近年來，在教師指導下一些學生在公開出版刊物上發表論文47篇，在各種比賽中獲獎數十項。（證明材料見附件）

自評分：6分

2—3實踐教學

大學物理實驗可以開出30多項實驗，全面開放，供學生選擇，實驗開出率高，且緊密結合理論課教學。開出的綜合性實驗、設計性實驗能很好地滿足培養優秀學生的要求。

自評分：6分

3、教學條件

3—1教材及相關資料

《大學物理》課程選用的《普通物理學》（第五版，程守洙、江之永編），系全國發行量最大的大學物理教材，該教材獲得國家優秀教材一等獎。教學參考書爲學生推薦的都是目前國內比較有名的獲得部級或國家級獎的圖書，如清華大學的《大學物理學》（張三慧編）、東南大學《物理學》（馬文蔚編）、上海交大《大學物理教程》（吳錫瓏編）等等。爲學生的自主學習和研究性學習指定了有效的文獻資料，如《大學物理》雜誌、《物理與工程》雜誌、《現代物理知識》雜誌、《物理實驗》雜誌等等；實驗教材配套齊全，滿足教學的需要。

自評分：8分

3—2實踐教學條件

透過211工程和世行貸款的資助，物理實驗這一重要實踐教學環境和設備已能夠完全滿足教學要求；實驗室已經全面開放，實行開放式教學，且效果明顯。

自評分：6分

3—3網絡教學環境

《大學物理》網絡教學資源建設已經初具規模，一些教學資源如教學課件、網絡課件、課程大綱以及其它相關資訊等已上網公佈，能部分滿足學生課外學習和教師備課需要。在教學中發揮了一定的作用。

自評分：6分

4、教學方法與教學手段

4—1教學方法

多數教師在教學中能夠把握教學的重點和難點，講練結合，能夠理論聯繫實際，善於提出問題，設計問題，引發學生思考，有的教師能夠見研究性教學引入課堂，提高學生學習的積極性。總體上，教師能夠靈活運用多種先進的教學方法；能有效地調動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發學生的潛能。

自評分：7分

4—2教學手段

目前，多數教師都在使用多媒體教學課件授課，而且在對課件修改製作上都有較高的水平，能夠充分、恰當使用這一現代教育技術手段。此外，製作了多媒體輔助教學，網絡教學方面的課件，這些課件都是和國內一些著名高校合作製作，並獲得部級的獎勵，爲教學手段的多樣化提供了條件。雖然《大學物理》課時由幾年前的130學時縮減爲現在的116學時，但爲保證教學質量，物理教學的內容並未削減，教師透過改善教學方法、教學手段，保證穩定教學質量、較好完成教學任務。所以，物理系在精簡授課學時、激發學生學習興趣和學習動機、提高教學效果方面取得一定實效。（證明材料見附件）

自評分：6分

4—3考試

《大學物理》課程考試有一套科學、規範、嚴格的考試製度。採用清華考試題庫，期末考試教師研究出題方案，隨機從題庫抽題，然後教師試作。考題覆蓋面廣，基礎題與應用性題目、容易題與難題的比例恰當。閱卷採用流水作業，閱卷教師集體評定分數。考試後任課教師寫出課程總結，負責人寫出考試總結。

雖然各學期的考試結果會有些差別，但考試成績的分佈基本符合正態分佈。最近教育部預評估專家組來我校評估，對大學物理試卷出題和閱卷給與了充分肯定。此外，鼓勵教師改革考試考覈方法，如搞小測驗、小論文、學習總結、讀書報告、參加各種競賽等。所以，《大學物理》考試方法多樣性，命題科學性強，注重對學生知識運用能力的考察，能合理反映學生的能力，成績分佈合理。（證明材料見附件）

自評分：5分

5、教學效果

5—1同行評價

校專家督導組的聽課情況，院系領導的聽課情況，對大學物理教學整體效果評價優秀；最近教育部預評估專家組到理學院聽課，對被聽課物理教師的教學作了很高的評價，在全校教師大會上，受到校領導的表揚。

自評分：6分

5—2學生評價

學生評價（證明材料見附件），評價結果優良。

自評分：6分

5—3能力培養

在《大學物理》課程教學中，物理系教師一直非常重視學生思維能力、實踐動手能力和創新能力的培養，經常性的組織學生參加各類大學生物理競賽，參加科技文化節與科技製作，參加機器人大賽，參加大學生科研訓練計劃等，多次獲獎，取得了較好成績。對有興趣、有能力、學有餘力的學生進行課外輔導，在正式刊物上發表文章47篇；因而，在因材施教，教師有目的地培養學生的創新能力方面，效果顯著。（證明材料見附件）

自評分：8分

自評總分：100分

三、課程存在的問題

近幾年來，《大學物理》課程教學不論在師資隊伍建設，年輕教師培養方面，還是在教學研究與教學改革和課程建設方面都取得了長足的發展，成績有目共睹。但仍然存在不少問題。一是新進的青年教師需要加快培養，使他們儘早站穩講臺；一些青年教師學術研究水平有待於進一步提高。二是《大學物理》教學網站的建設尚處於起步階段，網絡資源開發，網站維護和更新都有待進一步加強。三是在《大學物理》教材建設方面，希望能推出比較好的本校自編的配套教材和配套參考書。四是物理教學演示實驗室的建設工作需要加快。

四、今後工作的設想

基於以上課程建設中存在的問題，以及爲保證我校《大學物理》教學質量穩步提高，也爲儘快將《大學物理》課程建設成江蘇省以及國家級精品課程，提出以下設想：

1、進一步加強教師隊伍建設，透過引進高層次人才和自我培養的方式，使教師隊伍中進階職稱比例儘快提高。

2、進一步加強教學研究活動，吸引更多的教師參與課程建設和教學改革，撰寫高質量的教學研究論文。鼓勵年輕教師參與申請課程建設項目。

3、建設好大學物理教學網站，充實教學網站的教學資源，並不斷更新完善。完善在線答疑係統，建立師生互動平臺。

4、加強教材建設，形成一套具有自我特色的教材體系。補充完善我校多媒體課件、網絡課件的建設，形成一套完整的立體教材。

5、作好物理教學演示實驗室的建設，自主研製和開發演示實驗儀器，爲學生開展實踐活動提供一個好的場所。

6、進一步深化課程內容和教學體系改革，推動教學方法、教學手段、考試方法的進一步改革。

7、加強學生實踐能力和創新能力的培養，制定措施，鼓勵更多的教師參與輔導學生開展課外實踐活動、學生課外科技活動和參加各類創新比賽。

關於課的報告3

當今中國，正處在中國特色社會主義的全面建設時期，人才強國戰略是這一時期中國的一項基本國策。但是我們面臨來自國內外各種思想文化的衝擊，情況錯綜複雜。而青年大學生也正處在人生的關鍵時期，面臨着個人與社會、個人價值與社會價值的關係問題，世界觀人生觀價值觀尚未完全成熟，極容易受到不良思想的影響。

爲了解我校大學生的思想政治課的學習狀況，爲進一步提高當今大學的思想素質教育質量，我於十月份在中文系粗略做了一次調查。參與調查的主要是中文系的同學，還有歷史學院的一個班，大約有120人，調查結果具有一定的參考價值。調查採用問卷和座談相結合的方式，全面瞭解同學們大學思想政治課的學習情況，同時，發現了存在的一些問題，並針對這些問題提出了一些可實施性的'建議。

調查結果統計：

1.思想政治課的班級出勤率大部分在86℅左右，而曠課率男生大於女生。有大約71℅的同學承認曾經有過曠課的經歷。而對於專業課，出勤率要大於思想政治課。

2.大約有73℅的同學認爲每週思想政治課安排在兩課時比較合理，另外有12℅的同學認爲每週的思想政治課應多安排一些課時。

3.90℅以上的同學認爲對於思想政治課的學習比較容易接受多媒體教學的授課方式，而對於多媒體教學的授課方式又比較容易接受音視頻的方式。65℅以上的同學對於在思想政治課上補充的課外的人物故事有濃厚的興趣，而對於純粹的理論覺得比較枯燥。

4.87℅的同學認爲這門課非常重要，要認認真真的學習。但是，大約30℅的同學認爲只要不考研，這門課的學習不必太計較，只要能透過就可以。

5.73℅的同學上課的時候通常會好好聽課，而16℅的同學會選擇學習其他學科，極少數同學在上課的時候會睡覺，而這部分同學通常是由於各種原因，困得實在不行。但是對於專業課，他們往往也會這樣。

6.75℅的同學對於自己思想政治課的學習不太滿意，覺得認真態度不夠，對上學期的思想政治的成績覺得還可以，並表示以後會更加努力地學習。

7.只有大約10℅的同學會在課下複習或預習，大多數同學都是隻在上課和考試前的一段時間，纔會主動去學習思想政治。

8.32℅的同學學習思想政治課只是爲了應付考試，65℅的同學願意主動接受思想政治課的學習，並以此爲契機，努力提高自己的思想素質和個人覺悟。

在調查過程中發現的問題：

1.對於思想政治課的出勤率過低，同學們對思想政治課的重視度不夠，這種情況男生比女生要嚴重。造成這種情況可能是由於女生比男生更有耐心，更容易接受單純理論哲學的學習。另外中文系的同學，高中三年關於哲學的學習，對於哲學的基本知識已經有了瞭解，相對基礎較好。在上課的時候，重複的內容不耐心學習，更關注於深入的知識。

2.多數同學對思想政治課的學習缺乏主動性，很多情況下只是在上課的時候或者臨近考試的時候纔去學習，而在平時卻很少去主動地預習複習。

3.少數同學對於思想政治課學習的重要性認識性不夠，認爲只要不考研，能及格就可以，忽視了思想政治課的道德感化作用，對個人世界觀人生觀價值觀形成的影響，更是否定了思想政治對於個人綜合素質的教育意義。

4.多數同學習慣了多媒體的教學方式，更熱衷語音視頻的使用，過分追求表面的形式，對於理論性的東西，缺少耐心坐下來好好記憶背誦。

5.一部分同學對於上課時間利用不合理，他們在上課的時候會選擇學習其他科目，錯過了難得的接受教育的機會。

在調查過程中發現的好的方面：

1.絕大多數同學能夠認真對待思想政治課的學習，能夠充分利用上課時間，認真聽講。

2.很多同學對自己思想政治課的學習不太滿意，並決心以後會更加努力的學習，他們的進取心值得學習。

3.當前上課所使用的多媒體教學方式爲多數同學所接受，能夠充分調動同學們上課的積極性。

4.當前課時安排比較合理，絕大多數同學能夠接受，這是多年教學經驗的驗證。

針對調查結果所提的建議：

1.建議在上課的時候能夠多放一些音視頻，充分調動同學們的積極性。可以在上課之前的幾分鐘時間裏放一些比較輕鬆的電影或者短片。

2.加大查處力度，建議每一節課都要抽查點名，沒必要每個人都點到，這樣既不會花很長時間，又能夠督促同學來認真聽講。

3.課本上的重點最好能夠點出來，方便同學複習，畢竟到最後還得考試。

4.儘量多采用一些實例分析，既能透過故事的生動性吸引同學，又可以增強同學們分析實際案例，解決實際問題的能力。

關於課的報告4

爲了進一步推動全縣“一師一優課，一課一名師，校校有精品”活動優質高效有序開展，促進教師專業成長，結合《省教育廳辦公室關於開展“一師一優課、一課一名師”活動省級視導工作的通知》（鄂教幼高辦函[20xx]2號）和《縣教育局關於開展“一師一優課、一課一名師、校校有精品”活動的通知》（隨縣教發[20xx]52號）要求，4月14日至4月21日教育局分兩個視導組對全縣各校“一師一優課、一課一名師、校校有精品”活動進行了縣級視導工作。現將第二視導組視導的情況報告如下:

一、視導的組織形式

第二視導組由教育局黨組成員工會主席操光海爲組長，教研室主任李慧林爲副組長，部分分管教學的校長助理、隨縣1+9專家指導團隊部分成員共5人組成，第二視導組透過檢視檔案資料、聽主管人員彙報、登陸平臺查詢、隨機與教師諮詢、走進課堂觀察、開展座談交流等形式對萬和鎮、淮河鎮、高城鎮、唐鎮的17所中小學進行了爲期4天視導工作。專家組對活動中存在的個別問題進行現場指導，對普遍問題進行集中指導。透過反饋交流爲被視導學校指出了需要改進的工作和今後工作的方向。

二、做法與亮點

1、組織精細嚴密。被視導鄉鎮中小學根據教育局下發“一師一優課，一課一名師，校校有精品”的活動通知，制定方案，建立管理機構，形成領導小組，各校採取一把手負總責，分管人員具體抓，領導幹部全員參與。萬和、高城等鄉鎮落實兩級負責監管制度即中心學校負責監管和校內監管，萬和的李德勇，高城的馮保林，他們對全鎮一師一優課的進展情況瞭如指掌，如數家珍，監管落實到位。

2、培訓紮實開展。自“一師一優課，一課一名師，校校有精品”活動開展以來，被視導各鄉鎮中小學積極組織教師培訓，舉行啓動儀式，講清意義，理順關係，指明路徑。如萬和中心學校開展兩級培訓，確保人人能操作，個個會查詢。中心學校管理員張紹兵深鑽曬課指南，對教師手把手傳教，在學校試錄過程中張老師指導教師如何站位，如何組織學生，如何把控聲音等細節，一一現場指導培訓。淮河中心學校校長張先斌，深入學校督辦校級培訓。

3、曬課積極參與。各校均在年前完成符合條件的教師註冊工作，並開展曬課工作，曬課內容均以教學設計、課件爲主，有部分視頻上傳。截止視導之日止，萬和鎮曬課1270節，中心學校教師石教陽曬課35節。全鎮錄製上傳視頻63節。淮河紅石小學青年教師汪盈盈，精鑽教材，運用新模式撰寫的教學設計，曬在一師一優課網絡平臺上，引起外省教師的高度關注，人氣很高，已有383人點評點贊。萬和中心學校的管理員張紹斌義務爲教師錄課、剪輯，經常工作到凌晨兩點。高城寺的管理員是一位新招的教師，她義務和教務處的工作人員一起落實曬課兩級審覈制度，確保曬課質量。

4、網研起步執行。各校都建有網絡工作室，工作室設定齊全，部分教師的工作室引起人們關注，高城中心學校常務副校長鬍超帶頭組建政治工作室，並上傳了部分教學資源。萬和中心學校胡凡工作室、高城寺雷丹工作室、淮河中心學校逯長琴工作室等都開展了教研活動，並有交流痕跡。

5、實體工作室精彩紛呈：淮河的劉永賦楹聯工作室影響不凡，幾十年堅持不懈，數百名學生的作品入選楹聯刊物並獲大獎，凝聚深厚的文化底蘊，爲特色學校形成奠定基礎。高城寺小學的舞蹈工作室、美術工作室，萬和義陽小學的義陽大鼓工作室，唐鎮鎮小的資訊技術工作室等做到“四有”即有領頭，有團隊，有房子，有設施。

6、課改融於優課。各校在優課打磨過程中都把課改理念融入其中，都把優課基本標準定位於課改課。萬和的“三位一秀”模式，淮河的“613課堂”；唐鎮中心學校的“二級小組”模式；高城的“知識樹”等新的教學模式應用於優課打磨。各校都明文規定不是課改課就不允許參評優課。

7、優課火熱推選。曬課練兵，優課推選，各校在新學期一開始都在以不同形式進行賽課活動，爲優課打磨與推選奠定基礎。萬和舉行全鎮大比武活動，人人講優質課；唐鎮舉行校級比武活動，唐鎮二小舉辦新課堂開放活動；淮河採用比武與推薦相結合的辦法把優秀人選推出來；高城把每位教師參賽日程安排表上交中心學校，中心學校工作人員隨時根據日程安排進學校聽課指導。校長劉成兵經常深入課堂指導教師磨課。在曬課活動中爲了幫助教師錄課練兵，提高優課質量。萬和各校購買錄像設備，高城中心學校和唐鎮鎮小租用教師的錄像設備，淮河中心學校出錢請錄像師攝像，還有條件差的學校用手機、相機等進行訓練。

三、問題與困惑

在視導過程中我們發現部分教師認識不夠，參與積極性不高，因此導致活動進展不一，活動質量參差不齊。具體表現有如下幾點：

1、領導不力。有的學校領導對本校或本鎮情況不熟，方案中的責任人沒有切實負責，工作滯後。

2、培訓不到位。有的學校教師不明白這一活動的意義，以不會操作牴觸。很多教師對“一師一優課”網絡平臺沒有研究，不會用。

3、硬件跟不上。有的學校教師無電腦；教室無白板，網絡資源用不上；多數學校無錄像設備；網絡流量低，傳輸速度慢；沒有正版製作軟件。

4、專業人員少。學校沒有專業的錄像製作人員，不會進行後期製作，導致視頻製作質量差。

5、有部分教師賽課處於應付，不用新模式，不運用數字資源，教學的方式陳舊。

6、曬課質量低。有部分教師爲了完成學校下達曬課任務，複製粘貼他人教學設計，還有教師請他人代爲上傳。

7、網絡教研沒形成氛圍。各校都建有網絡工作室，有其名無其實，室內無成員，無資源，無活動，無交流。多數學校無專家指導團隊。

四、建議與意見

1、抓好四個環節。

在一師一優課活動中我們認爲要抓好四個環節:一是曬課練兵。曬課無上限。教師可以將自己的優秀教學設計、課堂實錄、課堂視頻、微課、教學反思、檢測作業、優秀試題、課堂點評和教學資源上傳。曬課多不代表工作好，質量更重要，在高質量中求高數量。二是磨課提升素養。利用團隊的力量，讓課堂最優化，透過磨課提高教師的專業水平和文化素養。三是優課推選。賽課要實，逐級推選，優中選優。四是錄課出精品。錄課要按照規範進行錄製，要素要齊全做到精中求精。

2、做到四個結合。

一是與推進課程改革相結合。去年我縣整體推進課堂改革，已經邁出了第一步，巧借“一師一優課，一課一名師，校校有精品”活動再推課堂改革，把我縣課堂改革引向深入。

二是與教師專業成長相結合。透過曬課、磨課、網絡教研等環節可以讓教師資源共享，智慧共贏。透過這個活動培育出一批名師。

三是與提升教學質量相結合。“一師一優課”網絡平臺上的資源是每位教師最優秀的課，並且每一節課至少有一位名師講授。教師可以借鑑他們的優秀設計，可以從名師課中破解課堂環節的真諦，學會用最優秀的教學方法和教育資源進行課堂教學，從而實現大面積提高教學質量。

四是與學校特色發展相結合。在優課遴選中要賦予學校的特色，如本校的課堂模式等。用名師帶動學校發展，用發展的思想去培育名師，名師出名生，師生建名校。

3、力促四個落實。

一是落實責任制。各鄉鎮學校工作專班儘量分工清晰、職責明確，力求做到分線對接管理，以防相互推諉現象發生。

二是落實方案的最優化。各鄉鎮儘量結合實情，細化優化實施方案。實施措施，力求科學合理，易於操作。健全“曬課、磨課、評課、推優課”等方面的考覈評價機制。建立網絡教研推進機制。

三是落實技術培訓。繼教中心選拔一批有電腦製作愛好和基礎的教師開展相關的錄像製作、剪輯等技能培訓。

四是落實硬件提升。開通專用的曬課網絡接口，保證有一定的網速，以便上傳資料快捷。完善部分鄉村小學現代化技術裝備，確保數字資源能夠爲師生服務。

關於課的報告5

首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛鍊自己的機會，經過這四周的學習，本次課程設計即將結束，總的來說，經過這門課的學習收穫還是相當大的。回顧這段時間的課程設計，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始製作，從理論到實踐，在四周的實訓日子裏，可以說得是苦多於甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。

透過這次課程設計使我們都更加懂得並親身體會到了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從實踐中得出結論，才能真正爲社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，並且在設計的過程中發現了自己的很多不足之處，發現自己對之前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。

生活就是這樣，汗水預示着結果但是也見證着收穫，勞動是人類生存、生活永恆不變的話題，透過實訓，我才真正領略到“艱苦奮鬥”這一詞的真正含義。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以。而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這裏灑下。我想說，之前的時間確實很累，但當我們看到自己所做的勞動成果時，心中也不免產生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認爲編程的工作有些枯燥，但我們認爲無論幹什麼，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會需要我們，我們也可以爲社會而工作。

我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神，某個人的離羣都可能導致整項工作的失敗。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個項目失敗，團結協作是我們實訓成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛鍊我們這一點，這也是非常寶貴的。

雖然我們的課程設計在規定的時間內按時完成了任務，但是，由於知識和經驗的欠缺，整個系統的開發功能還不算太完善，在設計的過程中也遇到了很多困難，比如由於早期的需求分析不充分，給後來系統的具體實現帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但透過我們的不懈努力和老師、同學的幫助，設計才得以圓滿按時的完成，所以僅憑個人的力量想設計出一個完美的系統幾乎是不可能的。

老師爲我們安排此次課程設計的基本目的，在於透過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養成能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質人才。在這四個星期的課程設計之後，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是透過對軟件開發流程的瞭解，進一步激發了我們對專業知識學習的興趣，並能夠結合實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。

作爲整個學習體系的有機組成部分，課程設計的一個重要功能，在於運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用於實際工作中，並從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，並透過綜合分析，找出學習中存在的不足之處，以便爲完善學習計劃，改變學習內容與方法提供實踐依據。

對我們軟件專業的專科生來說，實際動手能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。透過課程設計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，並在以後的學習中及時補充相關知識，爲求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

此次課程設計達到了專業學習的預期目的。在課程設計之後，我們都感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是透過對軟件開發、軟件管理流程的瞭解，進一步激發了我們對專業知識的興趣，並能夠結合實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。

關於本次課程設計，我們的設計雖然還不夠完善，許多功能因爲時間和本身的知識水平有限無法實現，不過，至少在平時的學生基礎之上已經有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產生積極的影響。

在此次課程設計中，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現差錯的隨機應變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，並且使我們的動手能力得到了很大的提高，對以後的工作、學習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收穫固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經歷是一種擁有，這次實訓必將成爲我們人生旅途上一個非常美好的回憶！

關於課的報告6

懷着激動的心情，於8月8號來到xxxx師專，參加全省小 學科學骨幹教師培訓，培訓期間學員按時到校，認真聽講，認真做筆記。完成老師交給的任務。我們這些學員來自全省各地，所帶學科不均，爲此學校要求每位學員完成一份調查報告。現將調查情況報告如下：

一、教師學歷

從調查情況看，本科學歷起點的教師佔1%，專科學歷的教師佔46%，中專學歷的教師佔53%。基本能夠勝任小學科學教學。

二、年齡結構

20——30歲佔20%：30——50歲佔75%：50歲以上佔5%。從年齡來看，大多是精力充沛的中青年。

三、教師男女比例：男62%：女38%。

四、執教情況

從調查數字看，5%的教師專職科學課，95%的教師兼職。

以上四組數據，前面三條沒什麼問題，讓人堪憂的是第四條，我們國家很早就提出“科技是第一生產力”，科技離不開科技人才，科技人才離不開教師的培養，特別是從小就培養學生學科學、愛科學的興趣，培養出發展國家，振興國家的科技棟樑人才，沒有專業的 科學教師是一個很嚴峻的問題，未來的世界是科技的世界，誰擁有了高科技，就擁有了主動權，因此，透過多種途徑、培養出熱愛科學教育事業的專業教師，纔是培養更多合格的具有綜合素質的建設者的重要法寶。