體育課說課稿模板錦集5篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的體育課說課稿5篇，歡迎大家分享。

體育課說課稿 篇1

一、說教材（地位與作用）

《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個課題。在此之前，學生們已經學習了XX，這爲過渡到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以後課題的基礎，它在整個教材中起着承上啓下的作用。

二、說教學目標

根據本教材結構和內容分析，結合着XX年級學生他們的認知結構及其心理特徵，我制定了以下的教學目標：

1. 知識與技能目標：

（1）透過各種形式的 練習，充分發揮學生的想象力

和創造力，使學生能自主創編出一些簡單、新穎方法。

（2）學生能熟練地掌握 的基本方法，培養學生 ，以發展學生的 。

2. 過程與方法目標：透過學生自主合作、探究學練，體驗 這一系列的創新學習過程和樂趣。

3. 情感與價值觀目標：學會合作學習，敢於質疑、創新，充分體現團結協作、競爭拼搏精神，明白在相互交流同時去學會發現問題、解決問題。

三、說教學的重難點

本着《體育》新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。

教學重點：重點的依據是隻有掌握了 ，才能理解和掌握 。

教學難點：難點的依據是 較抽象，學生沒有這方面基礎知識。

爲了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定教學目標，我再從教法我學法上談談。

四、說教法。

我們都知道XX是一門培養人的XXX能力更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既爲主體又爲客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到XX年級學生的現狀，我主要採取設定情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的願望。培養學生將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發現周邊的客觀事物，發展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該透過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，並且要培養學生以理論聯繫實際的能力，從而達到最佳的教學效果。基於本課題的特點，我主要採用了以下的教學方法：

1. 直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2. 活動探究法：引導學生透過創設情景等活動形式獲取知識，以學生爲主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3. 集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。

由於本課題內容與社會現實生活的關係比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本並思考，例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師的指導下進行討論，然後進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利於調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，成爲學習的真正的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要採取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最後我具體來談談這一堂課的教學過程。

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我結合課的教學實際，根據學生的對技術動作的認識、思維、形成等發展規律，設計了“引導學練—質疑解難—自主探究—合作交流—總結歸納”等五個階段的課堂結構教學模式，以最大限度的調動學生參與課堂的積極性和主動性。

1. 引導學練：（2~3分鐘）

我透過語言、問題等形式引出學習內容，向學生陳述教學目標，讓學生心中有數，以利於刺激學生學習的動機。具體設計：

（1）教師提問題，陳述教學目標。

（2）編制學練小組。

（3）學練小組討論學練目標步驟。

2. 質疑解難（10分鐘）

這階段，我根據各小組的學練情況，選擇適當的時機，組織學生質疑解難，讓學生根據自己的學練情況進行自我評價，讓學生各抒己見，發表自己的學練體會，提出自己的疑難問題，然後我根據學生所提的問題，以及學練過程中我對學生的觀察，對問題進行一一講解、示範，分析其中原理，找出其中的規律。使學生既能達到認識的目的，又能透過觀察、思維、討論等形式，強化其學練技能，還能使學生心理產生豐富的情感和良好的內部矛盾，進而獲得身心發展的內部動力和技能能力。

3. 自主探究（15分鐘）

本階段，首先透過語言激勵，使學生產生強烈的自我效能感，並有主動探究的慾望，再按預定的活動設計方案及情境，讓依據學習目標，自我組織、自我練習、自我感知、自我發現、自我調控進行嘗試性體驗學練活動。對於自我探究有困難的小組，在幫助和點撥的同時給予鼓勵，引導他們自我尋找問題答案，以增強努力探究的信心。

4、合作交流（10分鐘）

這一環節是讓學生根據質疑解難的結果，進行小組合作驗證，是對其探究知識、技術和技能的鞏固深化的過程。在這一過程中使學生對所學知識技術和技能達到預定的教學目標。

5、總結歸納（2~3分鐘）

這一環節是“自主學練—合作應用”模式的最後一個環節，主要是以此檢驗“自主學練—合作應用”的結果。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學練活動的情況，學練效果如何？學到了什麼？還有什麼樣的希望？促進小組間的瞭解，發展學生總結和語言表達能力，培養學生自我意識。再由教師評價總結，評價採用結果性評價，針對教學目標主要是肯定學生的學練結果，讓學生體驗成功，激發學生對自己的發展產生新的動力。

七、說小結

1． 對教材內容的處理。

根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容的增有減。

2． 教學策略的選用

（1）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。教材這部分知識所對應的XXX現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進一步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助於提高學生的興趣，有助於充分調動學生現有的知識，培養學生的各種能力，也有助於實現理論知識與實際生活的交融。

（2）組織學生探究知識形成新的知識。我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創設情境呈現問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析、解決問題的方法、這樣做既有利於發展學生的理解、分析、概括、想象等創新思維能力，又有利於學生表達、動手、協作、等實踐能力的提高，促進學生全面發展，力求實現教學過程與教學結果並重，知識與能力並重的目標。也正是由於這些認識來自於學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了從內心上認同這些觀點，進而能主動地內化爲自己的情感、態度、價值觀，並融入到實踐活動中去，有助於實現知、行、信的統一。

八、結束語

各位領導、老師們，本節課我根據XX年級學生的心理特徵及其認知規律，採用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師爲主導，學生爲主體”，教師的“導”立足於學生的“學”，以學法爲重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝！

體育課說課稿 篇2

一、指導思想

貫徹"健康第一，學生爲主，教師主導"的指導思想，力爭在教學中充分發揮學生主體作用和教師主導作用，培養學生自主鍛鍊意識和創新意識。整個教學過程中，注重學生對實際能力的培養使學生學會學習。根據學生的生活閱歷，將教學內容與教材有機結合起來，使技能學習貫徹整個教學，既激發學生的練習興趣，又培養學生的創新、實踐能力和競爭意識，讓他們在"樂中練，練中學",注重師生雙向交流，給學生足夠的時間和思維想象的空間，讓學生在練習中表現良好的合作精神和較高的學練熱情，關注學生個體差異和不同需求，使每位學生都能積極主動參與，發展他們自尊自愛的個性品質，透過探究性的學習、合作性學習促進身心全面發展。

二、教學內容

乒乓球是我國的國球，有着廣大的羣衆的'基礎、完善的乒乓球設施，並且隨着我國乒乓健兒一次又一次的奧運會、世界錦標賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運動的期望更是達到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術爲本課主教材。正手攻球是乒乓球運動進攻的一種主要技術，具有速度快、力量大、攻擊性強、應用範圍廣泛等特點，深受廣大中學生的喜愛。根據新課程相關標準，本課要求學生自己設計並組織完成"乒乓球打靶"這一遊戲環節。重點：將乒乓球正手攻球與遊戲有機結合，難點：學生自我能力的發揮。

三、學情分析

1. 教學對象：初一年級，預設學生數爲四十人，男生。

2. 身心特點：活潑好動，有一定自主意識，善表現。就乒乓球而言，具備學習乒乓球基本技能的身體能力。

3. 學習基礎：經過前兩次課正手攻球的初步練習，60%的學生已經初步掌握正手攻球動作要領。

四、教學目標

根據指導思想和學生特點等，我把教學目標確定爲以下四個領域：

1. 認知領域：透過正手攻球的練習與遊戲，瞭解正手攻球的作用和練習要求。

2. 技能領域：領悟正手攻球的動作要領，大多數學生掌握並能使用該動作。

3. 情感領域：積極參加課堂活動，對課堂內容表現出濃厚興趣。

4. 發展領域：透過分組練習和遊戲設計，使大家互幫互助，積極開動腦筋，踊躍發言提出自己意見。

五、教法與學法

本課採用講解法、示範法、練習法、討論法、遊戲法等教法。首先將動作要領講解給學生聽，然後做簡單的示範，要求學生在練習中領悟動作要領。在遊戲這一環節，要求學生積極討論遊戲中相關注意點，並完成遊戲。相對應的學習法有練習法、互助法、討論法、遊戲比賽法、評價法等。

六、教學過程設計

第一部分我設計爲"活躍情緒，激發興趣",首先集體集合宣佈本課內容：大家做簡單的練習後進行比賽遊戲。然後調動學生積極性：

1組織學生練習手持拍託球和顛球。

2徒手做正手攻球動作，體會動作要領。

3將學生分成十組，每組四人，每組分成兩小組，輪流進行有球練習。要求學生互相提醒動作要領，並自我提醒。設計時間15分鐘。

第二部分我設計爲"保持活動情緒並發展",集合學生，宣佈本堂課遊戲名稱"乒乓球打靶",並告訴學生：將乒乓球擊打到對方球桌以練習大家正手攻球準確性，並提出幾點要求：

1遊戲方法、規則、勝負裁決法由大家共同討論

2由體育科代表總結並最終確定公佈於黑板

3時間控制在10分鐘內討論並出結果，比賽時間控制在15分鐘左右。然後由學生組織遊戲比賽。設計進行時間25分鐘。

第三部分就設計爲"穩定情緒，恢復身心",這一環節主要對對大家的遊戲結果進行總結和分析，並引導學生課餘時間進行自我學習。最後宣佈下課歸還器材。

七、場地器材

本課需要使用學校乒乓球館十張球桌，乒乓球拍：41只，乒乓球：41只，小黑板一塊和粉筆及學生設計遊戲過程中所需要的器材若干。

結束語：

各位評委：

以上就是我對本堂課的設計。從技能學習的角度上看，這種設計方法不是最高效的，但我認爲，如果能夠有效利用乒乓球這一體育教材的教學組織，學生的創造能力、組織能力和對社會的適應能力真正得到發展，並且培養了學生自主鍛鍊意識，在技能學習上微小的犧牲是值得。這也是我本課的設計主旨所在。當然，這還是一個初步的探究和嘗試，不足之處還希望大家提出意見。

體育課說課稿 篇3

一、說教材

教材內容爲籃球(複習原地運球，學習直線運球)和接力跑遊戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材裏基本技術動作所佔的比重最爲主要。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定爲運球時的按拍部位，難點爲控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑遊戲的重點定爲提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面的教學目標：

1、認知目標

1)瞭解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。2)90%以上的學生明確本課目標。

2、技能目標

1)透過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。2)發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

3、情感目標

1)培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。2)95%以上的學生對情感目標的接受。

二、說教學程序

在課的結構上，從“身心協同”的基礎觀點出發，依據初一學生的身心特點，採用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。

1、第一階段

在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題，透過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接着成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，透過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異，最後一個球性練習爲自由創想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。這部分用時爲9分鐘。

2、第二階段

首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，爲主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啓發性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到 “球的反彈角度與手按拍有直接關係”等道理，並運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然後安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重複練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑遊戲的按排上我設計了一組以支援北京申辦奧運會的爲主題、益智健體的接力遊戲。在場地的佈置上，我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍，運用遊戲競賽法，激發學生練習的積極性，並在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啓迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時 12分鐘。

3、第三階段

圍着五環放鬆，後運用“笑與不笑”遊戲，以達到穩定情緒、恢復心身的目的。最後進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給於肯定和表揚，提出今後注意事項，從而結束本課教學。

三、說教學特色

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作爲指導思想，以發揮學生的認識能力爲核心，以培養學生的基本活動能力爲目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕鬆、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，佈置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

四、本課的預計

本課平均心率預計：130--135次/分;最高心率爲：170次/分;出現在約三十八分鐘時，即接力跑教材時;估計練習密度爲40--45%左右。

體育課說課稿 篇4

一、課的內容：

省編教材高中二年級籃球中的反彈傳接球（主教材）與耐久跑（輔教材）。

二、指導思想

本課以山東省進階中學試用課本爲依據，結合我校上課的實際情況，來安排教學內容。在教案的設計上本着求實、拓寬、創新、教改的思路展開。注意培養同學的勇敢、頑強、相互幫助、團結協作的的優良品質，從而更好地發展同學的個性。

三、教材分析：

籃球反彈傳接球技術是籃球運動中運用較爲廣泛的一種傳接球技術，重點是手控制球的能力，時間、空間的判斷能力。難點是傳接球的準確性、成功率。耐久跑重點是耐久跑的呼吸節奏和方法，透過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法，發展同學的有氧耐力，提高同學的耐力素質。

四、學情分析：

1、高中同學身心發展漸趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛鍊中也具備了較高的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動，有一定基礎，但對單個技術的學習並不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。

2、透過多年的學習，同學已認識到耐久跑是鍛鍊身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、週期性強的耐久跑卻心存畏懼，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節奏不相一致的狀態，從而影響耐久跑的成績。

本節課的教學就是讓同學把動體與動腦很好地結合起來，給同學提供再認識所學知識、創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

五、教學目標：

1、認知目標：學習與瞭解反彈傳接球的技術原理及其在籃球運動中的作用、耐久跑中的一些基本知識。

2、技能目標：透過本次課的學習，使80%以上的同學能掌握反彈傳接球中反彈點的位置；90%以上的同學掌握正確的耐久跑呼吸方法。

3、情感目標：激發同學學習的積極性、主動性和創造性，增強同學團結協作和安全保健的意識，培養同學奮發向上的品質。

六、教法設想：

1、反彈傳接球採用比較、嘗試教學法，使同學在與雙手胸前傳接球比較、嘗試過程中得出反彈傳接球的要點，再結合以往所學技術，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養同學的想象力和創造力。

2、耐久跑採用繞障礙物跑（樹）的方法，使內容豐富，增加趣味性。

3、採用練習法，使同學在多次練習中掌握技術；用演示法，使同學的創造成果得到表現和肯定（讓部分完成動作較好的同學做演示，教師點評後同學再練習）。

七、學法指導：

本課採用"觀察---比較---討論----練習----評價---鞏固"的學練流程，同時滲透德育和保健內容，讓同學充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交流中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

八、教學流程：

一、準備部分：10分鐘

1、熱身→小遊戲：反彈傳球打獵（ 時間：7分鐘）

教：提出要求、組織指導。

具體做法：全班男女同學各分成兩組，一組圍成一個圓圈，一組在中間。個面這一組同學利用反彈傳接球，儘量使球打到裏面這一組同學的身體上。裏面這一組同學利用閃轉騰挪，想辦法躲開球。凡被球打到的同學即被獵殺出局。直到全部被殺出局，然後兩組交換。

這個練習既讓同學達到了活動身體的目的，儘快進入課堂角色，又提高了同學的課堂情緒，同時讓同學在正式接觸反彈傳接球之前對其有一個初步的認知。

2、徒手操練習：使同學的身體各關節得到充分的活動。（時間：3分鐘）

二、基本部分：30分鐘

（一）主教材--反彈傳接球。（ 時間：15分鐘）

示範採用實例演示。（找兩個有一定籃球基礎的同學配合示範）提問：以前老師講過，在身前有防守人的時候，傳球可以分哪幾種？回答：上三路和下三路。師：完全正確。以前我們學過上三路的傳球，今天我們要學習的反彈傳接球，就是下三路的傳球。道理和上三路的傳球一樣，以撕破對方的防守完成進攻爲最終目的。那麼怎麼樣才能讓你的進攻不被對手打斷和破壞呢？這就需要你去選擇適當的傳球時機、選擇適當的傳球路線、選擇適當的傳球方法。反彈傳接球就是一種行之有效的，殺傷力極強的一種方法。一、反彈點的選擇（兩腳外側）；二、反彈路線的選擇（要錯開一定的角度）；三、分散對方的注意力。

學：聽、看、論、練、演（做得比較好的同學進行下面示範，老師指導糾正）、再練習。

練習：三人一組，進行練習。

（二）輔教材 --耐久跑（時間：15分鐘）

教：傳授知識、線路指令、講評練習。

講解正確的呼吸方法和其它注意事項：

口鼻同時呼吸，吸氣時用舌尖抵住上齶，使進入呼吸道的較冷空氣得到升溫和潤化。採用三步一吸三步一呼或兩步一吸兩步一呼的呼吸節奏。另外身體重心起伏不要過大。跑動路線：繞籃球場地，穿越樹木和體育器械跑動。男生：300米×5圈。女生：300米×4圈。

學：障礙跑練習、反饋評價。

整理 ---→ 放鬆---→小結---→ 回收器材。（時間：5分鐘）

1、走跳練習：四步跳；目的是放鬆同學的肢體。

2、意念放鬆。誘導語：閉上雙眼，想像--陽光明媚，微風拂面，你坐在草地上，聞着花草的芳香，聽着輕鬆的音樂，舒適極了，身心放鬆，放鬆，再放鬆……這個練習目的是讓同學的心理得到充分放鬆。

九、同學身心狀態預計：

整堂課練習密度約爲：28--32%,練習強度中上，耐久跑時強度達最高峯。

十、場地器材設計：籃球場兩塊以及田徑場周邊自然地形，籃球20個。

體育課說課稿 篇5

一、說教材：

教材內容爲籃球（複習原地運球，學習直線運球）和接力跑遊戲，均選自省編中學《體育與保健》教材第一冊內容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材裏基本技術動作所佔的比重最爲主要，選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定爲運球時的按拍部位，難點爲控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑遊戲的重點定爲提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。根據以上認識特制定以下三方面的教學目標：

1、認知目標：

1）瞭解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。

2）90%以上的學生明確本課目標。

2、技能目標：

1）透過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。

2）發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

3、情感目標：

1）培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。

2）95%以上的學生對情感目標的接受。

二、說教學程序：

在課的結構上，從“身心協同”的基礎觀點出發，依據初一學生的身心特點，採用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。

1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題，透過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接着成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，透過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合，因學生水平各異，最後一個球性練習爲自由創想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生創造性思維和學習的主動性。這部分用時爲9分鐘。

2、第二階段，首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，爲主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啓發性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關係”等道理，並運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然後安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神，在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重複練習帶來的枯燥感。這部分用時20分鐘。

在接力跑遊戲的按排上我設計了一組以支援北京申辦奧運會的爲主題、益智健體接力遊戲。在場地的佈置上，我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍，運用遊戲競賽法，激發學生練習的積極性，並在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啓迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

3、第三階段，圍着五環放鬆，後運用“笑與不笑”遊戲，以達到穩定情緒、恢復心身的目的，最後進行小結，對本課的練習效果進行講評，對學生的成績給於肯定和表揚，提出今後注意事項，從而結束本課教學。

三、說教學特色：

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作爲指導思想，以發揮學生認識能力爲核心，以培養學生的基本活動能力爲目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕鬆、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，佈置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

四、課的預計：

本課平均心率預計：130--135次/分；最高心率爲：170次/分；出現在約三十八分鐘時，即接力跑教材時；估計練習密度爲40--45%左右。