【推薦】說課稿三篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的說課稿3篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

說課稿 篇1

河南省新鄉市紅旗區教研室於1987年開展“說課”實驗，取得了很好效果，有效地調動了廣大教師投身教學改革，學習教育理論，鑽研課堂教學的積極性，有效地提高了教師羣體的教學水平。這一實驗從小到大，產生了廣泛的社會影響。全國已有24個省、市、自治區引進推廣了這一做法，《光明日報》《中國教育報》等24家報刊先後40多次報道、評價這一實驗。1992年12月在新鄉成立了“全國說課研究協作會”，1993年7月，“說課研究”被列爲河南省教育科研重點項目。

（一）課題的提出

在我國於七十年代末八十年代初興起的教改大潮中，他們從本區的教學工作實際出發，對教師學歷、職稱、教學現狀、教研觀念進行了調查研究。結果發現，雖然區屬學校教師學歷全部達標，但有一部分人蔘加工作較早，屬經驗型教師；另一大部分爲青年教師，教學經驗不足，都有待進行達標後的繼續教育，提高教學能力。職稱方面，中級以上教師佔28％，教學經驗豐富，但缺乏理論學習；小學二年級以下教師佔39％，理論水平不高，駕馭教材能力差，更需提高。教學現狀，相當一批教師備課不得法，摘抄“優秀教案”“備課手冊”，口頭表達能力差。這種現狀急需改變。最後，普遍缺乏教研觀念，只教不研，教研脫節。爲了解決上述存在的四方面問題，於1987年提出了“說課”這一實驗課題。

所謂“說課”，就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據，也就是授課教師在備課的基礎上，面對同行或教研人員，講述自己的教學設計，然後由聽者評說，達到相互交流，共同提高的目的的一種教學研究和師資培訓活動方式。

（二）具體做法

1.確定說課內容

（1）說教材：說出本課的教學目的、重點、難點，編者意圖及教材的前後聯繫。

（2）說教法：講出自己選擇何種教學方法及理論根據。

（3）說學法：談本課擬教給學生什麼學習方法，培養哪些能力。

（4）說課堂教學程序：談自己的教學思路、課堂結構及板書設計等。

2.明確說課範圍

關於地區範圍：說課分爲區、校、教研組三個層次。

全區大型綜合性或單科說課：每年1～2次。

校級說課：每學期1～2次。

教研組說課：一般每週固定時間1～2次。

3.說課形式

學校基層教研組：重點課題分配到人，每週1～2次，均有重點發言人。

學校說課活動：每學期1～2次，排好順序人人述說。提前一小時抽籤選定課題，評出等級，表彰優勝。

區級說課：採取兩抽籤制，按職稱級別決定人選。在規定時間內熟悉教材，寫出說課提綱，爾後登臺說課。

（三）實驗效果

1.說課活動得到教師廣泛的參與

據20所區屬小學統計，幾年來參加各級說課的達5385人次，佔總人數的95％以上。

2.形成了學習教育理論熱潮

據20所區屬小學統計，1991年教師個人訂閱的教育刊物量比1988年前多67％。

3.促進了教師對教材的熟悉掌握。

4.提高了教師的口頭表達能力。

5.提高了教學質量。

比如，學生在各種比賽中獲獎數量1990年比1988年增加62％。

主要參考資料

秦忠義、董丞明主編《說課探索》，河南教育出版社，1993年。

說課稿 篇2

教學目標：

1、使學生初步認識“自然數”、“整數”的概念。

2、使學生掌握數位順序表，認識比萬大的計數單位和十進制計數法。

3、使學生會按“四位分級”的方法讀、寫多位數。

4、使學生學會用“四捨五入”法求一個數的.近似數，能把整億數、整萬數改寫成以億或萬做單位的數。

5、結合多位數的讀寫內容，加強國情教育。

教學建議：

找準基礎、把準基礎。

適當把數置身於生活情景之中。

1、多 位 數 的 認 識

教學內容：P1

教學目標：

1、認識自然數和整數的含義，並能舉例說明。

2、認識計數單位十萬、百萬、千萬……以及十進制計數法。

3、熟記整數數位表。認識我國四位分級的習慣，知道個級、萬級、億級、所包含的數位。

教學重點、難點：

整理數位順序表，認識計數單位。

教學過程：

（一）匯入新課

1、認識自然數和整數。

（1）自學課本第一段

（2）提問：

什麼叫自然數？你能舉例說明嗎？你怎樣理解自然兩個數的意思？

0、1、2……這個省略號是什麼意思？自然數中有最大的最小的嗎？0表示什麼？

2、我們已經學過“萬以內的數”，在日常生活和生產實踐中，我們還要用到比“萬”大的數。如：這次黃龍體育中心共投入人民幣820000000元。今天我們就來學習比萬大的數。

（二）學習新知

1、回憶萬以內計數單位和和數位順序。

（1）萬以內計數單位有哪些？數位呢？

（2）10個一是多少？10個十是多少？十個百是多少？10個一千呢？

2、認識數位順序

（1）用算盤幫助數數，教師示範認識“萬”“十萬”“百萬”等。

（2）、你能根據撥珠過程，把這些計數單位從小到達的順序排列嗎？

（3）、你發現每相鄰兩個計數單位間有什麼關係？

3、計數單位“個”在右邊第幾位？他所佔的位置叫“個位”……依次寫出十位、百位、千位、萬位、十萬位……

4、四位分級法。

先自學課本第一節，然後師生邊數數位個數，便按四位一級在標中寫出級名，並用彩色筆按級分開。指出各級表示的是多少個一，萬級表示的是多少個萬，億級表示的是多少個億？舉例說明。

5、觀察數位順序表，指出各數位及計數單位。說出一級左邊省略號說表示的意思？

三、鞏固練習

1、最小的自然數是幾？和99999相鄰的兩個自然數是幾？

2、整數就是自然數嗎？

3、誰能很快依次說出從個位到千億位個數位的名稱？說說你是怎麼記的？

4、依次說說相鄰計數單位間的進率。

四、課堂總結

這解課你學習了什麼內容？這些知識你是怎麼學會的？

五、作業

《作業本》

說課稿 篇3

一、 說教材

Unit 9 In r 主要教學教室裏一些物品的單詞以及如何運用這些單詞描述自己的房間。所要學習的單詞和句子都是與學生的實際生活息息相關的，是每天都出現在學生視野中的學習工具。

二、教學目標

1、學習單詞chair des pen pencil ruler schlbag 。

2、會運用This is a… ,These are…介紹教室裏的物品。

3、我要積極參與各種遊戲活動學習英語，大膽發言，勇於表現自己。

教學重點： 目標1，目標2。

教學難點：運用 These are …介紹教室裏的物品。

三、教學方法

小學低年段英語課程標準指出：“激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，

發展自主學習的能力和合作精神。”對於初學英語的低年級學生來說，英語實在是太新奇了。然而，隨着時間的推移，一部分學生開始失去興趣，學生對學習英語的動力減弱了，再加上學習任務的加重，記單詞等任務的乏味，小學生學習英語就變得沒勁了。因此，在三年級的英語教學中，應把學生對英語的學習興趣的培養放在重要的位置。遊戲活動是提高學生學習興趣的一種有效途徑。

根據英語課程標和學生的學情，我把多媒體和圖片作爲主要教學手段，在呈現操練、遊戲鞏固和實際應用等活動中，結合這些看得見，摸得着的實物，以幫助學生儘快地掌握詞彙的音、形、義，正確的將所學語言知識應用於實際生活，從而培養學生形成良好的學習能力。

四、教學流程

（1）歌曲匯入

透過聽歌謠和師生間的閒談等活動迅速地引導學生進行角色轉變，走進英語世界。並且透過這些學生喜聞樂見的形式複習舊知This is a…，從而爲接下來的新課教授做好鋪墊。

（2）學習新單詞

採用多種朗讀形式學習單詞，爲了避免了機械單詞的朗讀，又設計了兩個遊戲，全面調動學生的積極性，讓學生在以豐富多彩的活動中練習所學的知識，。使學生在一個快樂的氛圍中更有力地鞏固所學詞彙。

（3）學習新句子

本環節利用多媒體，引導學生理解: This is a… ,These are …的區別和用法，然後讓學生透過觀察、猜測遊戲，進行回答, 從而達到鞏固新知的目的。這樣既活躍了學生的思維，又提高了他們的口語表達能力。此外，詞句結合的閱讀方法，有效地幫助學生進行從詞到句的思維轉換，促進他們對語言的感知能力。

小學英語的最終目的是讓學生在生活中靈活運用所學知識，爲此在當堂訓練中，我要求運用This is a… ,These are…介紹教室裏的物品，引導學生正確的將所學語言知識應用於實際生活，達到交際生活化的目的。