斜面的作用說課稿

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？下面是小編幫大家整理的斜面的作用說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、說教材

《斜面的作用》是新教科版小學科學六年級上冊《簡單機械》單元第七課的內容，是本單元中要認識的另一種簡單機械。

本課是按照“明確概念——比較實驗（得出結論）——原理應用”的思路編寫的。即，在經歷了前幾課中對一系列簡單機械的原理及作用的研究的幫助下，透過“認識斜面”，提出“斜面是否省力”的科學問題，設計出簡單的對比實驗並進行實驗研究，從而獲得斜面有省力的作用及其在生產生活中有着廣泛應用的認識。

其中“用實驗探究斜面是如何省力的”是重點，探究“不同坡度的斜面”，即“運用對比實驗進行驗證，注意控制變量”是難點。

二、說教學目標

知識與技能：知道像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面可以省力。坡度越小越省力，反之，越費力。

過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃並用實驗的.可靠數據來說明斜面的省力規律。

情感、態度與價值觀：積極參與科學實驗，願意與同學進行合作交流。

三、說教具、學具準備：

分組實驗材料：平板測力計、裝着鉤碼的小車、比較光滑的木板、新華字典。

四、說學情：

學生透過前面槓桿、輪軸、滑輪等知識的學習，對簡單機械已經有了一定的瞭解，並且對小組合作探究式學習的方法也比較熟練。

五、說教法、學法

楊蘊宇老師說過，高年段的學生主要是以實驗課爲主。本節課也從學生的生活經驗入手，創設情境，引導學生在合作探究中進行學習。讓學生透過小組討論、實驗分析、交流彙報等活動探究出垂直（懸空）拉動小車上升時的拉力和讓小車在斜面上運動時的拉力，經過比較這兩個力的大小，從而認識斜面的作用。

六、說教學過程

整個教學過程由“匯入——認識斜面”、“斜面有什麼作用”、“研究不同坡度的斜面”和“斜面在生活中的應用”幾部分構成。

1、匯入——認識斜面：從生活現象引入，出示圖片，讓學生觀察比較，進而引出斜面的概念。只有讓學生真正理解了什麼是斜面，才能讓學生順理成章地想到下一個環節——作爲一種簡單機械的斜面，到底在人們的生產生活中發揮着怎樣的作用？

2、斜面有什麼作用

斜面省力嗎？怎樣研究斜面是否能夠省力呢？針對以上問題，讓學生充分討論，使更多的學生參與進來，同時讓學生明白：斜面是否省力要透過比較才能作出判斷。

在學生結束交流彙報並制定出小組的研究方案後，教師視情況進行簡單小結。

接下來，在大屏幕上出示實驗要求，講清注意事項（進一步抓住重點）。然後分發材料和實驗記錄單，學生進行實驗，教師作巡視指導。

實驗結束後，分析數據，各小組分別彙報展示。

得出結論：斜面有省力的作用。

3、研究不同坡度的斜面

學生在上一實驗中發現了斜面能省力後，教師進一步引導：在剛纔的實驗中，都是斜面，省力的情況一樣嗎？（不一樣，斜面的坡度不同）讓學生聯繫自己的生活經歷，如走在坡度大小不同的路上時，感覺一樣嗎？哪個更累？爲什麼？誰能設計實驗來證明自己的設想？

透過交流討論，讓學生懂得這是一個“對比實驗”，哪些是“要控制不變的條件”、哪些是“要改變的條件”（突破難點）。然後在小組中分工合作，完成實驗和記錄分析工作，得出結論：斜面可以省力，坡度越小越省力；反之，越費力。

4、斜面在生活中的應用

胡銀泉老師說過：咱學了科學的人就是不一樣，學了科學，就得用科學去解釋一些生活中的現象。透過做遊戲的方式拓展延伸。

（1）讓學生用紙做一個直角三角形，把一條直角邊豎着貼在鉛筆上，然後順勢進行纏繞，再慢慢展開，觀察三角形的斜邊。重複操作幾遍，說說明白了什麼？（得出結論：螺紋、盤山公路等都是斜面，所以有省力的作用。）

（2）讓學生談談在本課中，學到了什麼？

它在生活中都有哪些用途。（從生活中來到生活中去，讓學生感受到科學就在我們身邊）

七、板書：

力求簡明扼要，字跡工整。

5、斜面的作用

斜面能夠省力

坡度越大用力越大

坡度越小用力越小