五年級科學《斜面》的課件
教學目標:
1、能用木塊、木板、小車等簡單器材做斜面省力觀察實驗,並能用測力計等簡單測量工具進行測量,採集數據,做好實驗紀錄;能做簡易科學模型;能用簡單表格整理有關數據,並嘗試用不同的方式分析和解讀數據,對現象作合理的解釋;能用自己擅長的方式表述研究過程和結果,並能對研究過程和結果進行評議,與他人交換意見。
2、願意合作與交流;認識到科學是不斷髮展的;關心日常生活中的科技新產品、新事物;樂於用學到的科學知識改善生活。
3、知道利用斜面提升物體時的省力規律,瞭解斜面原理在生產生活中的應用,知道利用斜面可以提高工作效率。
活動準備:
學生準備:小車、測力計、長短不一的木板、木塊、鉛筆、螺絲釘等。
教師準備:斜面原理在生產生活中應用的多媒體課件。
活動過程:
(一)教學匯入
播放課件“小小推車”。
師:小小要想把小車運上臺階,可以怎樣做?
學生根據生活經驗闡述各自的做法或想法。
播放課件。
師:用手直接搬和斜搭木板兩種方法,你認爲哪種更好?爲什麼?
學生回答。
師:大家都認爲“斜搭木板”是種簡便省力的好方法。像“斜搭木板”這樣擡起木板的一端形成一個斜坡,就是一種簡單機械-----斜面。那麼斜面省力的奧祕又在哪裏呢?這節可我們一起來研究——出示課題:斜面。
(二)探究活動
1、搭個斜面來研究
師:你能利用桌上的材料快速的搭個斜面嗎?
學生動手搭建並交流搭建方法。
師強調:把“木塊面積最大的側面貼在桌面上”是最穩固的搭建方式。
2、探究斜面長度對省力的影響
師:現在咱們的斜面已經搭好了。剛纔咱們說過使用斜面比直接搬要省力。猜猜看,在搬離地面相同高度時,什麼影響省力的程度?
學生猜測
師:怎樣做才能驗證咱們的猜測?
學生討論並交流。
師:現在我們已經有了實驗方案。在實驗過程中要合理分工,及時做好實驗紀錄。
課件出示:實驗記錄。教師講解
學生動手實驗。
學生交流實驗結果並分析數據,交流發現。
3、探究斜面坡度對省力的影響。
師:爲什麼回出現這樣的現象呢?
學生回答。
師:看來不僅木板的長度對省力程度有影響,墊的`木塊的高度也就是──坡度對省力程度也有影響。什麼樣的坡度才最省力呢?
學生猜測。
師:下面咱們就來動手驗證我們的想法。可是有的小組只有一塊木塊,沒有辦法改變坡度的大小,怎麼辦?
學生回答。
師:看來咱們不僅要組內合作還需要組間合作!動手時別忘記填寫實驗記錄。
學生動手實驗並交流實驗結果。
教師總結:斜面的長度越長越省力;斜面的坡度越小越省力。
(三)自由活動
師:斜面在生活中有着各種各樣的應用,咱們來一起看一下!
⑴跨海大橋、斧子、往汽車上推東西————生活中的斜面
⑵拉鍊、臺階 ————斜面的變形
⑶開瓶器、螺絲釘、螺旋樓梯 ————螺旋
(四)拓展活動
師:生活中有些時候我們不能改變斜面的長度,比如騎自行車上坡,這時我們怎樣做才能省力?
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