一年級科學課件

引導語：對照資料識別微生物的種類。情感、態度、價值觀發展對微生物進行研究的興趣。下面是小編爲你帶來的一年級科學課件，希望對你有所幫助。

【教學目標】

科學概念:

1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。

2、 在水中生活着很多形態各異的微生物。

3、 微生物通常都有特殊的構造和功能,以適應周圍的環境。

4、 微生物具有生物的特徵,如:對環境有一定的需求、對外界的刺激有反應、能繁殖等。

過程與方法:

1、 在顯微鏡下觀察水中活着的微生物,用圖文方式記錄它們的形態和行爲特徵。

2、 發現微生物的生物特徵。

3、 對照資料識別微生物的種類。

情感、態度、價值觀:

1、發展對微生物進行研究的興趣。

2、 培養微生物具有多樣性和複雜性的意識。

【教學重點】

運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。

【教學難點】

記錄並識別水中的微生物。

【教學準備】

分組實驗器材:顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。 教師演示器材:介紹微生物的圖片或課件

【教學過程】

一、觀察水中的微生物

1、故事匯入:

羅伯特胡克最早在顯微鏡下發現了生物的細胞結構,而列文虎克用他自制的顯微鏡發現了曾經不爲人知的奇妙的微生物世界,他在他的觀察記錄裏這樣描繪:“大量難以相信的各種不同的、極小的‘狄爾肯’它們活動相當優美,它們來回地轉動,也向前和向一旁轉動” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西;而在一滴水中,‘狄爾肯’不僅能夠生長良好,而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”。 “狄爾肯”(拉丁文中“細小活潑的物體”的意思)就是後來人們常說的`微生物。1675年,雨水成了列文虎克的觀察對象,他描述到:“我用4天的時間,觀察了雨水中的小生物,我很感興趣的是,這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一這些小生物在運動的時候,頭部會伸出兩隻小角,並不斷地活動如果把這些小生物放在蛆的旁邊,它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一隻小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年,牙垢成了列文虎克關注的對象,他發現人口腔中竟然躲藏着許多“小動物”,它們像蛇一樣用優美的彎曲姿勢運動。他驚歎地記錄道:“在人的口腔的牙垢中生活的動物,比整個荷蘭王國的居民還要多。”這就是人類第一次觀察到細菌時發出的感嘆。

今天我們藉助顯微鏡來觀察和認識一些水中的微生物。

2、製作裝片

1)準備好一塊載玻片

2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維

3)在池塘水或培養液中取一滴水滴在棉纖維上

4)輕輕蓋上蓋玻片

5)用吸水紙吸去多餘水分

3、搜尋觀察顯微鏡下的微生物

1) 將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央2) 調整好鏡筒的高度,使視野裏出現較清楚的物體影像3) 移動裝片,搜尋裝片上的生物4) 找到生物後繼續調整鏡頭高度

使鏡頭下的生物圖像更清晰5) 初步辨別是否是生物(動物會動,生物一般都有較規則、完整的個體) a)畫下觀察到的微生物

兩個學生一組,將觀察到的微生物畫在科學記錄本或18頁上。

b)辨別認識微生物

對照18頁,22-24頁的資料,辨認所觀察到的是什麼生物。如果與資料提供的生物不相符,課外再找資料查證。老師也可在課前對培養液中的微生物進行觀察,並事先尋找相關的資料與圖片提供給學生作爲參考。

4、微生物和我們

請學生思考討論以下問題:

c)除了水中有微生物,哪些地方也有微生物?

d)它們是如何生存的?

e)微生物對我們的生活有什麼影響?