小學科學斜面課件
一、教學目的
1.透過本課教學,使學生知道簡單機械──斜面的作用,以及斜面在實際中的應用。
2.培養學生的實驗能力。
3.使學生體會到自然事物是有規律的,只有認識了自然規律,才能更好地利用自然和改造自然。
二、教學準備
(1)分組實驗材料:斜面實驗用木板二塊(30×10×1.5cm;50×10×1.5cm)、鐵架臺、實驗用重物圓木塊(應有足夠重量,最好爲100g)、測力計(250g)。
(2)演示用材料:螺絲釘螺紋的斜面示意摸墨,斧頭,劈。
(3)掛圖或投影片──引橋圖、盤山公路圖、樓梯圖。
三、教學過程
(一)教學引入
談話:有螺紋的釘子叫螺絲釘,螺絲釘也是一種簡單機械。
你認爲螺絲釘應是哪種簡單機械?
(當學生列舉前邊學過的簡單機械時,教師引導學生一個個否定。當學生指出輪軸時教師強調,螺絲刀是利用了輪軸原理工作,螺絲釘不具輪和軸的構造。)
談話:螺絲釘到底屬於哪類簡單機械呢?讓我們先來研究這樣一個問題。
(二)學習新課
1.指導學生認識簡單機械──斜面,並認識斜面有省力的作用。
(1)實驗1(斜面有省力作用的實驗)。
①教師出示實驗材料,指出實驗要求。(用鐵架臺和木板組裝好斜面,高度爲15cm、斜面長30cm。)
用測力計,將實驗用圓木提高到15cm高度,需用多大的力,測量後記錄。
再利用斜面,將圓木拉上15cm高度,需用多大的力,測量後記錄。
②分組實驗。
③彙報實驗結果,教師將二組數據記錄在黑板上。
④討論:這塊斜的木板有什麼作用?
(2)講解:
透過剛纔的實驗,我們發現實驗中斜的.木板有省力的作用,這塊斜的木板就是一種簡單機械,叫斜面。(板書課題)斜面有省力的作用
2.指導學生認識斜面坡度與省力多少的關係。
(1)談話:透過以上的研究我們知道了斜面有省力作用。如果讓斜面更省力,這個斜面應是什麼樣的?
(希望學生能設計出加長斜面,使斜面更加平緩。)
(2)實驗2。
①在鐵架臺上架起另一斜面。比較二個斜面有什麼不同?
(一個斜面長,一個斜面短;一個坡度小平緩,一個坡度大。)
②分組實驗,記錄數據。
③彙報實驗結果,比較三個數據。
(垂直拉起,坡度較陡,坡度平緩。)
④討論:這說明什麼?(說明坡度越平緩,越省力。)
(3)填寫P54結論。
3.指導學生認識斜面在實際中的應用。
(1)討論:哪些地方應用了斜面?
(2)分析引橋、樓梯、盤山公路。
出示引橋、樓梯、盤山公路圖(引橋是典型斜面,樓梯是變形的斜面;盤山公路是環繞式斜面,但它卻利用了斜面省力的原理。)
討論:盤山公路環繞式斜面有什麼優點?(斜面加長,坡度平緩。)
(3)討論:
①根據盤山公路的原理,分析螺絲釘是一種什麼樣的簡單機械?
分組討論,彙報。
②演示(螺紋是斜面變形示意)
教師出示演示器,拉開螺紋成爲坡度平緩的斜面。
講解:螺釘是利用斜面省力的原理製成。螺釘是一種簡單機械──斜面。
(4)出示:劈、斧頭。
指出這二種工具什麼地方是斜面?
4.全課總結。
講述:這節課我們又認識了一種簡單機械──斜面,到此我們已經認識了槓桿、滑輪、輪軸、斜面四種簡單機械。在我們周圍許多地方都應用了簡單機械。
(三)佈置作業
1.你的周圍哪些地方應用了斜面?
2.思考:斜面雖然能省力,但有什麼缺點?高樓中的電梯,雖然費力,但有什麼優點?
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