《小學動漫》說課稿
一、教材的地位和作用:
本節課以選修教材《小學動漫》第三單元第二節“風景畫”教學內容爲依據,教學內容爲FLASH的“遮罩效果動畫製作”。
FLASH是目前國際互聯網中應用最廣泛的動畫設計和製作的軟件,而Flash動畫的根本說到底就是“遮罩+補間動畫+逐幀動畫”與元件的混合物,透過這些元素的不同組合,從而可以創建千變萬化的效果。
透過前面的學習,學生已經學習了逐幀動畫、補間動畫與元件的使用方法,本課開始學習遮罩的使用。遮罩是Flash動畫創作中所不可缺少的,是Flash動畫設計三大基本功能中重要的出彩點。使用遮罩配合補間動畫,我們可以創作出豐富多彩的動畫效果,本課涉及的實例都是實用性很強的'動畫,透過這些實例,學生可以舉一反三來創作實用性更強的動畫效果。
二、學生情況分析:
學生前面已學習過Flash最基本動畫原理,能製作出簡單的逐幀動畫和動作補間動畫,並對幀、圖層已有了初步瞭解,但還未形成能很好理解,還需進行回顧與加深。本課學生透過實踐、探究,掌握的Flash遮罩動畫的製作原理及簡單應用,培養學生的想像能力和創新能力,讓學生體驗完成動畫作品的成就感,同時培養學生的自主學習能力和探究學習能力。
三、教學目標的確立:
根據對教材結構與內容的分析,結合學生特點和實際情況,制定如下教學目標:
1、知識與技能:
(1)掌握遮罩動畫的工作原理,理解遮罩層與被遮罩層之間的關係;
(2)掌握圖片過渡影片的製作方法;
(3)能夠靈活運用所學動畫製作技巧,創作動畫作品。
2、過程與方法:
(1)透過師生共同分析遮罩的實例,加深學生對於遮罩原理的理解;
(2)讓學生自主實踐,去完成過渡效果的動畫,使學生能夠迅速掌握遮罩效果的製作方法;
(3)培養學生自主學習能力、探索創新能力和綜合運用知識的能力。
3、情感態度與價值觀:
(1)感受運用Flash動畫軟件創造作品的樂趣;
(2)體驗資訊技術蘊含的文化內涵,形成和保持對資訊技術的求知慾。
四、教學重點與難點:
1、教學重點:遮罩的含義和遮罩效果的製作方法。
2、教學難點:理解遮罩與被遮罩的關係。
五、教法與學法:
1、教法:
採取了由淺入深、循序漸進的教學策略,以及演示與講解、實例分析等教學方法。
演示與講解:對於知識性強的內容適當的講解結合演示,便於學生理解和提高教學效率。
實例分析:透過對實例的分析能夠激發學生的學習興趣,幫助學生更好的理解所學內容。
2、學法:
學法採用分層任務驅動法、自主探究學習法等方法,在整個教學過程中,學生對內容的學習也是由淺入深,循序漸進,圍繞知識點展開,透過自主式和合作式學習,最後達到對知識的理解和能力的提高。
總之,教師的教法與學生的學法是相統一的,目的只有一個:“以學生髮展爲本,提高學生的技術素養,提高學生的綜合實踐能力”。
六、教學環境:
資訊技術教室、多媒體教學軟件爲教師演示和講解提供一個高效的工具,電子學習檔案袋爲學生討論和發表見解提供了良好的平臺。
七、教學過程:
(一)、創設情境,展示作品,激發興趣,匯入新課
師:同學們,你們可曾觀看過,用自己的照片做的電子相冊嗎?那種情景可曾讓你感到激動和難以忘懷。爲了重現這些美麗的畫面,這節課我們將利用FLASH軟件來演繹一幕電子版的“相冊”的情景。
學生活動:
注:(遮罩動畫,俗稱“蒙板”動畫,是一種應用非常廣泛的動畫製作方式。遮罩就好比在一個板子上打了各種形狀的孔,透過這些孔,可以看見下面的東西、遮罩可以是填充的形狀、文字、元件的實例,還可以將多個圖層組織在一個遮罩層之下來創建複雜的效果。)
(二)、實例展示
水波、萬花筒、百頁窗、放大鏡、望遠鏡、聚光燈??等等。(展示豐富的遮罩實例激發學生對新的FLASH特效的興趣。)
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