小學數學動物聚會說課稿

教材分析：

《動物聚會》是北師大版小學數學二年級上冊第一單元數一數與乘法的第4節。本單元在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯繫實際生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型並進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟，體會乘法知識的發生、發展過程，培養學生提出並解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。

學情分析：

根據前兩節課的學習，學生已經對乘法有了初步認識，並能夠初步用乘法解決問題。由於本班學生已經具有一定的發現問題、提出問題和解決問題的能力，願意和小夥伴交流合作、思維敏捷和喜歡得到老師的表揚和鼓勵。

所以，結合學生的實際和教學內容，確定以下教學目標：

教學目標： 知識技能目標：結合動物聚會的具體情境，發展提出問題與應用數學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。

數學思考目標：透過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數學活動培養學生創新意識及分析、解決問題的能力。

情感態度目標：在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法與生活的密切聯繫，增強學生學習數學的信心，培養學生學習數學的積極情感，體驗與同伴合作、交流的快樂。

教學重點：

培養學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用。

教學難點：

加深對乘法意義的理解。

教法與學法：

《課程標準》明確指出：應倡導自主、合作、探究的學習方式。課堂上我運用多媒體來輔助教學，引導學生獨立思考與合作交流，給了學生充分的自由，學生透過動眼觀察、動腦思考、動手實踐、相互啓發共同探討獲得新知。使學生在寬鬆的學習環境中體驗數學的樂趣。

教學準備：

多媒體課件

學生準備學具圓片

教學過程：

經過上課實踐，結合網友們的研討和大家的建議，我安排了以下四個環節：

一、創設情境、激發興趣

低年級學生對童話故事非常感興趣，因此一上課我創設了這樣情景：

同學們，你們都聽過白雪公主的故事吧？美麗的白雪公主被英俊的王子救活之後，兩個人幸福的生活在一起。可是呀，白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關心和照顧。於是，這一天她來到了森林王國，小動物們爲了歡迎白雪公主的到來舉辦了一場別開生面的動物聚會。（板書課題）同時出示主圖題圖。透過實踐這一環節的設計非常成功，學生們的注意力一下就被吸引了過來。

您現在正在閱讀的小學數學《動物聚會》說課稿文章內容由收集!本站將爲您提供更多的精品教學資源!小學數學《動物聚會》說課稿二、自主探索、合作交流

學生透過觀察主題圖，發現了圖中的數學資訊，這個時候爲了讓所有學生都能展示自己的問題，我讓他們和同桌說一說然後再彙報，這樣很好的保護了孩子們發現問題和提出問題的積極性。然後課件出示這節課我們要重點研究的4個問題：（1）一共有幾隻小鳥？（2）一共有多少個松果？（3）一共有多少個桃子？（4）一共有多少根胡蘿蔔？在這裏我把主題圖中的每捆4根胡蘿蔔改爲一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。

然後引導學生解決第一個問題，讓學生列出加法算式和乘法算式，複習乘法算式各部分名稱並且說出乘法算式的意義。

同學們的回答真棒，老師相信你們一定能列出下面三個題的算式。運用鼓勵性語言，學生們很主動的思考問題，積極回答。這時我把學生回答的加、乘兩種方法都進行板書，透過比較讓學生再次感受乘法運算的簡便性。在這裏我把原來的一個小環節刪掉了，就是問題（2）和（3）都可以用36表示，它們的意義有什麼不同？大家研討時覺得和練習中連一連的環節重複，又因爲本節課時間不夠充足，所以我決定在這裏把它刪掉，在練習中稍做強調，這樣可以節省一些時間。

最後一個問題一共有多少根胡蘿蔔？，是網友們關注的一個焦點問題，由於同樣地問題在前兩課《兒童樂園》出現過一次，我認爲同學們都能知道運用移多補少的方法把加法算式變成乘法算式，可上這節課時班級裏還是有一些孩子不知道怎麼辦。這時，我利用了學生手中的學具圓片，讓學生在小組內用圓片代替胡蘿蔔，分別擺出3個一堆，4個一堆，5個一堆，然後動手擺一擺，擺成每堆相同的數量。學生透過討論和直觀感受一下就明白3+4+5可以變成3個4。學生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，只要從5根胡蘿蔔裏拿出1根放到3根裏面，就能列出乘法算式了。

本環節的設計我創造性的使用了教材，我是這麼想的學生們這段時間學習乘法以來，接觸了很多加數相同的情境，有一些孩子可能會形成思維定勢，特別是一些不仔細觀察的孩子，可能看到第一捆是三根，其餘的就想當然的也是三根。在交流時，他們會在教師的引導下意識到細心觀察的重要性。同時，學生再透過看圖想到用移多補少的方法，這個問題也可以用乘法來解決，這對培養孩子思維的靈活性所起到的幫助時顯而易見的。

最後，透過比較這四道題的加法算式和乘法算式，總結出求幾個相同加數的.和可以用乘法來計算。

三、 鞏固深化、拓展思維

練習時我採用了海的女兒的建議，把闖關遊戲用下面的情境換掉了。

師：同學們，白雪公主來到森林裏很想見到七個小矮人，可是小矮人們爲了防止再有像惡毒皇后那樣的壞人來，他們的家安了幾道安全門，快幫幫白雪公主，開啟這些門吧！這樣，不僅銜接的自然，而且做到了情境的完整，學生的積極性還很高漲，又潛移默化的滲透了思想教育。練習中，可以看出大部分學生對本節課的知識接受很好，個別同學對乘法的意義理解的有些吃力，相信透過不斷的練習，學生會掌握其中的道理。

體會乘法的意義是本節課教學的難點。因此讓學生透過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數學活動，給學生搭建一個個想像和發展的平臺，引導學生在深入思考、動手實踐過程中去理解、去發現。從而對乘法的意義有更深刻的理解和感受。

四、 總結延伸、情知共融

讓學生談談收穫，再評價一下自己和他人，學生們談的很好，有的談懂得了做人的道理，有的誇獎了他人，決心要向他學習，還有的談關於這節課學習的乘法。接着同學們說的，我又對本課做了延伸，讓學生找找生活中可以用乘法解決的問題，把找到的乘法問題用自己的方式記錄下來，並告訴小組成員應該解決？試講時這部分時間有些緊張，如果時間再充足些，能讓更多的學生展示自己的成果。

最後，給學生留了一項作業，同學們，美麗的白雪公主明天就要回家了，請你把課下找到的乘法問題做爲禮物送給白雪公主，好嗎？

透過小結與評價，使學生知識系統化，並得到良好的情感體驗，學生在找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，並與同伴說一說的過程中，能夠感受到乘法與生活的密切聯繫，體會學數學的樂趣和價值。