二年級語文識字七說課稿

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的二年級語文識字七說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

（一）說教材

1、教材簡析

《識字7》以“拍手歌”的形式，爲小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文內容生動、活潑，富於情趣。讀着本課，想起了孩提時玩過家家和唱拍手歌的生活情景，眼前浮現出家鄉那熟悉的“布穀——布穀——”的陣陣催春，還有那小羊互相追逐、嬉戲……詩情畫意，令人神往。

本課的拍手歌共十節，字數相同、讀音壓韻、節奏感強。相信孩子們在老師的啓發和引導下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領悟——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存……課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”吧，這是個遊戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受着一個重大的主題，感受着一種責任。

2、教學目標

鑑於對教材的認識和二年級學生的實際情況，制定如下教學目標：

（1）知識與能力：認識10個生字，準確、熟練地朗讀“拍手歌”，讀出節奏感。培養自主學習，樂於與他人合作的品質，促進語言的積累。

（2）過程與方法：寓識字於情景中，寓識字於優化課堂教學之中，寓識字於學生學習識字方法引導中。

（3）情感態度和價值觀：感悟課文的主題，受到正確價值觀的引導，激發保護動物的美好願望；培養自主學習，樂於與他人合作的品質。

3、教學重點、難點

重點：認識10個生字；有節奏地讀拍手歌；初步理解兒歌內容。

難點：識記生字是難點。

4、教具準備

生字詞卡片、相關多媒體課件。

（二）說教法、學法：

1、教法：

由於低年級年齡小，有意注意不能持久，形象思維佔優勢，因此，採用情境教學，調動學生學習積極性，運用遊戲等多種形式再現生字。在教學過程中，抓住字音、字形、字義的.聯繫，教給學生一些識字方法，讓他們分析字形，自主識字。如：做動作記憶，藉助表演形式，形近字比較，換一換、加一加、減一減等，使之快速掌握字形，理解字義。並充分利用多媒體課件，直觀感受詞文結合，幫助學生領悟兒歌，達到加深理解字義，增加語言積累的目的。

2、學法：

（1）自主學習法。充分發揮學生的主體性，教師扶放結合，讓學生在已有的識字基礎上充分運用已掌握及教師提示的識字方法主動識字，達到識字效果的最優化。

（2）遊戲學習法。利用遊戲的形式，調動學生學習抽象文字的興趣，猜字謎，找朋友、摘蘋果……將這些遊戲引入課堂，使學生感受識字的樂趣。（3）在語言環境中循環記憶。

（三）說教學過程

一、激趣匯入：

1、今天老師給大家帶來了幾位動物朋友，他們是誰呢？咱們先來猜一猜，好不好？

2、依次出示兩則謎語：

（1）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴象扇子，展開很漂亮。（孔雀）

（2）棲息沼澤和田頭，隨着季節南北走，隊列排成人字形，紀律自覺能遵守。（大雁）

3、同學們真聰明，動物是我們人類的朋友，今天我們就來學習一首關於保護動物的兒歌。

4、看老師寫課題“識字七”，齊讀。

二、初讀課文，學習“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”

1、生讀課文，師巡視指導。

2、請你用喜歡的符號把小動物的名字圈出來。（生圈）

3、誰能彙報一下你找到了哪些小動物？（指名彙報）孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、老虎、黃鸝、百靈和熊貓。

4、學習“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈。”

透過大屏幕一起去認識這些小動物。

（1）多媒體課件一一出示動物的圖片和名字，學生藉助圖片認識動物的名稱。

（2）多種形式認讀帶拼音詞語。

（3）八種動物的名字裏藏了我們要認識的六個生字娃娃，讓我們一起把他們叫出來吧。（課件出示生字“孔、雀、錦、鷹、鸝、靈”）

（4）誰能當小老師領讀；開火車讀；大家一起讀。

（5）（出示字卡：鷹、靈、錦）

老師提示你們注意：“錦”是前鼻音，“鷹、靈”是後鼻音。

（6）說一說你有哪些好辦法來記住這些字。

孔：換一換。聯想記憶“孫、禮、扎”

錦：形近字記憶“錦——棉”換偏旁

鸝：加一加，熟字加偏旁。

雀、鷹：你在哪些地方見過這兩個字？

可引導學生說出透過課外看電視如動物世界認識的；看畫報或關於動物的各種課外書認識的；還有的是透過去動物園看一些標牌認識的。

（出示字卡“鸝、鷹”）你發現了什麼？鸝和鷹：都有鳥，（拓展）你還能說出哪些帶鳥的字？（多媒體課件出示帶鳥的生字，讓學生認一認，讀一讀）

（7）遊戲“對號入座”

咱們來做個遊戲，遊戲的名字叫“對號入座”（貼動物圖片）（拿着詞語卡片）請表現好的同學給這些詞語卡片找一找座位.(生貼詞卡)他們貼的對不對啊？請貼詞卡的同學領着大家讀一讀你貼的詞語。

三、朗讀課文，學習句子

1、你最願意和誰交朋友？請你在課文中找到寫它的句子，先自己讀讀，要讀出對它的喜愛。

2、先說你想和誰交朋友，再讀讀寫它的句子。（課件隨機配圖出示該生讀的句子。）

孔雀錦雞是夥伴

雄鷹翱翔在藍天

天空雁羣會寫字

叢林深處有老虎

黃鸝百靈唱不休

竹林熊貓在嬉戲

3、指導朗讀，相機點撥，拓展說話：

（1）孔雀錦雞這一對好夥伴常常一起（），一起（）

（2）雄鷹飛過（），飛過（），飛過（），翱翔在蔚藍的天空。

（3）聰明的雁羣會寫什麼字呢？

（4）孔雀百靈會唱什麼歌呢？

四、鞏固生字。

1、猜謎語遊戲（課件出示“我會猜”）

兩人擠過獨木橋（叢）

房屋底下拴頭牛（牢）

女孩歡歡喜喜（嬉）

手拿戶口本（護）

美麗的鳥兒（鸝）

2、做遊戲：“找朋友”

五、書寫指導

1、例字範寫

（1）（課件出示帶田字格的“護”）分析結構，師示範，生書空。

（2）（課件出示：牢、叢）找一找它們有什麼相同和不同？師示範，生書空。

2、學生在田字格里將黑板上的三個字描紅一個，寫一個。

3、點評作業。

六、引導課外鞏固

1、字寶寶不只藏在我們的書裏，如果我們留心觀察的話，到處都有它們的身影。

2、展示多媒體畫面，模擬上街、進商店，遇到自己認識的生字大聲讀出：熊貓電視機、老鷹音像、百雀靈……

3、老師小結：世界真精彩，生字寶寶真多。你們回家後再去找一找，讀一讀，並且做成詞語卡片，明天帶回來與同學交流，