《假如沒有灰塵》優秀說課稿

說教材：

在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮爲人知的另一面，假如沒有灰塵，大自然將會變得讓我們人類無法生存。

這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、作比較等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的重要關係。作者正是透過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。

說教學目標：

1、認識4個生字。

2、默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證地看待事物的兩面性。

3、鞏固本單元學到的說明方法。

教學重點：

認識灰塵的特點和作用，及其所運用的說明方法。

教學難點：

讓學生學會辯證地看待事物的兩面性。

二、說教法和學法

爲了突出重點、突破難點，使學生能達到本節設定的教學目標，爲了體現以學生髮展爲本，遵循學生的認識特點、體現循序漸進的教學原則，我進行了這樣的教法設計：在整個教學過程中我始終採用“導—扶—放”和角色多角度的'方法來達到預設的目的。因此在教學中我特別重視學生的學法指導。在新課程理念上提到要倡導自主、合作、探究的學習方式，從而在學法上我讓學生透過自主學習、合作探究、以讀爲本、以讀促解來達到學生質疑、解疑。把時間和空間還給學生、還給課堂。

教學過程：

一、創設情境，談話引入

1、教師：請你們伸手摸摸我們的課桌、抽屜看看，看看你們看到了什麼？（生：灰塵）那麼，你們就對着自己手上的灰塵說說你的感受？

2、課件出示資料：“耀武揚威”的灰塵

3、教師：看來灰塵在我們的生活中真的很不受歡迎，假如沒有灰塵（板書課題：假如沒有灰塵）我們的生活就會快樂無比嗎？今天，我們就來學習這一課——假如沒有灰塵。

（讓學生親手觸摸身邊的灰塵，親口講述對灰塵的“恨”，且透過資料的“添油加醋”，能讓學生的情緒調動起來，爲下一環節的學習設下良好的鋪墊。）

二、初讀課文，瞭解大意

1、朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

2、出示生字生詞

勿塵埃拂拭飽和依附

溼漉漉朝暉日暈單調

（透過讓學生充分的朗讀，並“說說沒有灰塵行不行”，能使學生對灰塵根深蒂固的“恨”有一絲動搖。）

三、依照提示，自學討論

1、指名讀閱讀提示。

2、先默讀思考：灰塵有什麼特點和作用，然後與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

3、小組合作完成表格。

灰塵的特點

灰塵的作用

說明方法

細小

削弱陽光的強度

列數字、做假設

散射七色陽光

使天空呈現白色

做比較、做假設

具有吸溼性能

調節氣候、氣象萬千

做比較、做假設

教師巡迴指導。

（新課程中提到要提倡學生要自主、合作、探究的學習方式。小組合作學習能體現出學生的主體地位，且能訓練學生的合作學習的能力，讓學生經過小組的交流、討論來完成表格，逐步化解對灰塵的“恨”。）

四、全班交流

小組派代表彙報本組的討論成果。

五、小結感悟

延伸拓展

1、指名讀3、4、5自然段的最後一句話，你從中得到了什麼啓示？

2、你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用？

（設計目的是透過前面的學習，學生已經對灰塵有了比較深刻的理解，我透過引導學生對比灰塵的危害和作用，體會任何事物都有兩面性。再從身邊實際的例子出發，又一次點明任何事物都有兩面性，使學生能聯繫生活實際更直觀地理解事物的兩面性，突破難點。）

板書設計：

12假如沒有灰塵

任何事物都具有兩面性