假如沒有灰塵課堂教案設計

《假如沒有灰塵》教學設計一

學習目標

①認識4個生字

②默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

③鞏固本單元學到的說明方法。

教學重點

領悟說明文的表達方法。

課前準備

收集資料瞭解灰塵與人類生活的聯繫。

教學過程

一、創設情景，激趣匯入

教師說：平時屋裏有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。板書課題。

二、初讀課文，瞭解大意

①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？

②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附溼漉漉朝暉日暈單調

三、依照提示，自學討論

①指明讀閱讀提示。

②先默讀思考：灰塵有什麼特點和作用，然後與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

③小組合作完成表格。

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

教師巡迴指導，要及時表揚合作很好的小組。

四、全班交流，點撥指導

小組彙報時，要透過讀表現出灰塵的特點和作用。

五、小結感悟，延伸拓展

①指名讀4．5．6自然段的最後一句話，你從中得到什麼啓示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

②你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？

③交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關係。

板書設計：

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

細小

削弱陽光

列數字、做假設

易吸收光波較長的其他色光

使天空呈蔚藍色

做假設

具吸溼性

調節氣候，氣象萬千

做假設

《假如沒有灰塵》教學設計二

北京市史家小學分校屈平

教學準備：幻燈片。收集灰塵的資料。

教學過程

一、談話匯入，創設情境

上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有着許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有着很重要的.作用呢。

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

2．出示生字詞，引導學生正確認讀。

勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）暈（yùn）

3．段指名讀課文，檢查讀書情況。

三、精讀課文，自主學習

1．精讀課文，自主學習。

出示自學提示：

1）默讀課文，看看灰塵有什麼特點？用──畫出來。灰塵有什麼作用？用畫出來。

2）與同組同學互相交流。

2．全班交流彙報。

灰塵的特點：

1）小。從哪感受到的？

2）來源於土壤和岩石。

3）在空中飄浮。

灰塵的作用：

1）反射光線。

2）反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。

3）灰塵具有吸溼性能。

3．透過學習我們對灰塵的特點和作用有了瞭解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵，。

1）填寫課文內容。

2）補充課外資料。

四、小結說明方法

我們能這樣清楚、明白地瞭解灰塵的特點和作用，課文用了什麼方法來告訴我們的？（數字、假設）