望海潮的說課稿

一、說教材

新課標提出：“詩詞類文學作品的教學應重視評價學生對作品的整體把握，鼓勵學生的個性化閱讀和創造性的解讀，着重培養學生的朗讀能力、理解能力和表達能力。”

教材分析：

《望海潮》一課選自人教版高中語文必修(4)第二單元。此單元共選取四位名家的詞作，重在品味賞析宋詞的情思與意境。從整個語文學科教學體系來看，此單元在必修教材的“閱讀鑑賞”板塊教學中，特別是在“品味與賞析”這一教學內容裏佔據着重要的地位。

《望海潮》一詞是柳永青年時期的成名之作，重在表現杭州的富庶與繁華，其寫景壯麗，聲調激越，一反柳詞慣常風格，是柳永的一首傳世佳作。

學生雖然在必修一第一單元裏已初步接觸到詞的相關知識。在必修三第二單元的學習中瞭解了詩歌鑑賞的基本技巧和方法，但基本上還停留在對某一具體的詩詞的理解上，未能經過歸納總結而上升爲鑑賞評價的能力。《望海潮》是第二單元的第一課，這一課對學生領悟並掌握宋詞鑑賞起着舉足輕重的作用。

教學目標:

1、知識目標：

掌握宋詞的相關常識、誦讀技巧，瞭解作者。

2、能力目標

品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊、優美的意境。

3、情感態度與價值觀：

感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山的熱愛之情。

教學重難點

領悟作品的豐富內涵，品味詩歌的意境美。

二、說教法

新課程理念強調學生的自主探究性學習。根據我校的生本教育理念，結合本課的實際特點，我採取了“指導誦讀、整體感知——反覆誦讀、品味語言——拓展延伸、遷移應用”的三步教學法。爲了更好地完成教學任務，還應用了啓發點撥法和多媒體輔助教學技術。

1、“自主、合作、探究”法。

2、誦讀法。

3、啓發點撥法。

4、直觀教學法。

三、說學法

學法指導具體如下：

⑴誦讀全文，培養學生在閱讀中理清思路的能力。

⑵品味詩句，培養思維能力。

⑶遷移應用，培養寫作表達能力。

四、說教學過程：

(一)課前探究

讓學生課前對柳永及其詩詞有所瞭解，知人論世。

複習回顧有關詞的基本常識。

(二)新課匯入

以激發學生興趣，激發學生的情感爲主。

(三)學生誦讀。

讀通、讀準全詞，初悟詞的音韻美。

(四)學生範讀，整體感知。

在讀的基礎上能把握詩的結構和內容。

(五)反覆誦讀，品味語言

激發和提高學生的想象和聯想能力，領略詞這種語言獨特的藝術魅力以及詞本身營造的優美意境。

(六)教師點播：

教師在學生反覆誦讀的基礎上可以適當點撥，讓學生了解這首詞所採用的藝術手法，進一步領會這首詞所營造的優美意境。

(七)教學小結

用板書的形式展現，讓學生系統直觀的領會本文的內容和藝術特色，整體上把握這首詞。

具體教學過程：

(一)回憶複習

回憶詞的有關知識：

詞的起源、詞牌和標題，詞的分類(豪放和婉約派)，引出柳永，“凡有井水處即能歌柳詞”。

(一)

(1)匯入：

柳永的詞多描寫城市風光，提問學生談對現在杭州的印象，“上有天堂下有蘇杭”，順勢發問大家想了解1000多年前杭州是什麼樣子的'嗎?今天就讓我們一起來學習北宋著名詞人柳永的《望海潮》，回到宋代，到那裏看一看。

(2)學生誦讀

讀通、讀準全詞，初悟詞的音韻美。利用手頭資料，初步理解此首詞大致的意思。

(3)抽讀的好學生朗讀，整體感知課文，合作交流思考。

讓學生在學生範讀的基礎上把握詩的結構和內容。

提出問題：

這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象?試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發了他怎樣的感情?

突破重難點：

文字解讀任何時候都是基本的，抓原句、抓關鍵資訊、抓關鍵詞句解讀是解讀的不二法門。

(4)反覆誦讀，品味語言，教師點撥，加深理解。

鼓勵學生想象詞中畫面，領會詞中的意境，合作交流分析自己喜歡的語句。

上片重點賞析“雲樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。”

下片重點賞析“重湖疊巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”

從推敲詞語、描述意境、修辭、表現手法等引導學生讀透全詞並有重點的進行鑑賞，每個同學可以重點選取一句鑑賞，之後形成集體智慧取長補短。最後強化“鋪敘”的寫景特點。

藝術特色：

抓住了最有代表性的景物來寫。

先概括後具體，一句一景，從不同角度來寫，寫景有層次感。

運用了比喻、誇張、鋪排、點燃、動靜結合等手法。

用詞準確

(5)再次誦讀，拓展延伸，讓學生根據詞描述杭州的情況。

讓學生在理解詞的基礎上領會柳永筆下杭州的美，提高口頭和書面語言表達能力。這一過程要充分調動學生的主觀能動性。

(6)作 業

1.誦讀，默寫本詞

2.試着將這首詞中你感受最深的句子改寫爲散文詩。

板書：(略)

(三)課後小結：

這首詞一反柳永慣常的風格，以大開大闔、波瀾起伏的筆法，濃墨重彩地鋪敘展現了杭州的繁榮、壯麗景象，音律協調，是柳永的一首傳世佳作。教學過程基本能完成，感覺有些地方再放開一些會更好。