我長大了一歲語文說課稿

一、教材分析

《我長大了一歲》是六年制小學語文第一冊第十七單元中的一首詩歌，這首詩歌內容淺近，貼近學生生活。作者透過具體的事例說明我長大了。詩歌從不再捕捉小鳥、不再欺負小弟小妹、能做大孩子做的事情三個方面說明我長大了。從而使學生理解成長的關鍵產在外表，而是要懂事，要關心他人，承擔責任。

詩歌共分三個小節。

第一小節主要講了丁丁對小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長大了一歲。第二小節主要講了丁丁對小弟小妹說的話，表示我再也不欺負小弟小妹了，說明我長大了一歲。第三小節講了丁丁對爸爸、媽媽說的話，表示我要學會大孩子做的許多事情，說明我長大了一歲。

二、說教學目標

1、認識生字13個，並進行滲透性識字，學會寫9個漢字。用“覺得”口頭造句。

2、理解“成長”的含義，爲自己的進步而高興，懂得要從承擔責任、自我負責、關心他人等方面努力，使自己快快成長起來。

3、能實事求是地、誠懇地讚美同學的優點，感謝同學的鼓勵。

4、背誦詩歌《我長大了一歲》。

5、能按照詩歌的樣子再編了段，最後一句是“我長大了一歲”。

三、說教學難點

本課的教學重點是抓住詩歌中的事例，體會“我長大了”的真正含義，難點是結合生活實際理解怎樣纔算是長大了，寫字也是本課學習的難點，需要逐一剖析，使學生掌握。

四、說教學方法

語文教學應充分體現語文學科的特點，語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。應該重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。全面提高學生的語文素養。在教學詩歌這首詩歌時，採用以學定教的`方法，啓發學生自讀自悟，安排質疑，激發學生主動探究的興趣，採用多種教學手段，設定教學情景，爲發揮學生的主動性創造在利條件，使學生主動參與到探究的學習過程中，培養學生的創新意識。引導學生運用“讀—思—說—讀”的學習方法，逐個小節學習詩歌，透過學生質疑，解決難解決的問題。培養學生髮現問題，解決問題的能力。採用自學、討論的形式，培養學生的自主學習和小組合作學習的能力。

五、說教學過程

（一）啓發談話，匯入課題

1、在一年級二班這個大家庭裏，你和許多同學都成了好朋友。提問學生：你最喜歡的同學是誰？你喜歡他什麼？

2、在小組內說說你的同桌有什麼優點？你爲什麼喜歡他？

3、我們從幼兒園升到一年級，從背上書包上一年級的第一天起，都覺得自己好象得突然長大了。今天我們來學習一首詩歌《我長大了一歲》。

（二）讓學生自讀詩歌，認讀生字。

1、學生自己讀詩歌，畫出不認識的生字到詩歌下面的生字表裏或查字表裏去查。引導學生自己藉助拼音來認識生字。

2、學生在小組內互相讀詩歌，不認識的字可以問一下同桌。小組內互相幫助，在最短的時間內把生字認識。

3、請個別同學起來讀詩歌，其它同學認真聽，聽了以後對其讀得情況進行評價。

教師給予引導：這位同學有沒有讀錯的地方？誰幫助他糾正一下？你認爲他讀得怎麼樣？

六、說板書

不捉小鳥

不欺負弟妹     我長大了一歲

會做大孩子做的事