我長大了一歲教案
《我長大了一歲》是一篇能讓學生找到共同語言的新課文,《我長大了一歲》教學設計。爲了能讓學生產生共鳴,真正理解“成長”的含義,透過各種活動的進行,讓學生在活動中能輕鬆偷快地學到知識,又不知不覺鍛鍊了他們的學習能力。我具體設計了以下4個環節:
第一環節自主合作,快樂識字。
由於本課生字量不大,主要是採取學生自學,生生互幫的自主合作學習方法進行識字.
我讓學生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友,哪些是你的新朋友,並請“小先生”
——識字能力較強的同學帶領大家認讀,討論如何識記,對自學互學有成效的同學,我透過同學之間的表揚,老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。爲了讓學生積累詞彙,我以競賽的形式進行"字開花"的活動,學生的識字興趣盎然。
第二環節多讀自悟,理解課文。
由於課文內容淺顯,貼近兒童生活實際,我重點引導學生多讀自悟,在掌握基本字詞串的基礎上,讓學生透過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、範讀等〉初步感知課文內容,然後討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什麼?針對課文內容談自己的看法,這裏老師根據回答及時做出相應的指導、肯定,小學二年級語文教案《《我長大了一歲》教學設計》。
第三環節聯繫實際,總結進步。
讓學生透過總結自己的進步、發現同學的進步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎上,學生認識到丁丁長大了,於是我讓學生和丁丁比比,自己長大了嗎?討論:說說!自己有哪些進步?在對自己有了肯定後,我鼓勵學生多發現別人的.優點,進步,進一步討論:班級哪些同學有哪些進步?由於內容與自己實際有密切的聯繫,學生有內容說,他們就樂意說,同時會說的能帶動其他同學大膽的說,在此,老師要及時積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語交際內容是一一讚美同學的優點。這堂課我也注意,透過一些動作、語言來滲透這一內容。
這一環節的設計目的不僅培養學生的觀察能力,更是要教育學生懂得看到別人的優點,讚揚別人,還可以透過別人看到自己沒發現的進步。我希望透過引導學生總結自己、同學一年來的進步,能爲自己、他人的成長驚喜高興,激發學生不斷努力,不斷成長,讓學生透過具體事例對“成長”有更切身的體會。爲了給每個同學有表達發言的機會,我主要採取了小組討論、同桌討論的方式進行交流。我想當這些一向以自我爲中心的學生,能對別人給予肯定時,正是他成長的一種表現!
最後一環節是自編詩歌,展示自我。
爲了發揮學生的創造力,讓學生模仿丁丁寫詩的方法,把自己的成長編成一首詩歌,並以開“詩歌會”的形式,讓學生交流他們的創作作品。孩子天生是編歌謠的天才,在加上詩歌內容是自己的真實寫真,學生都盡情展現自己的風采,同時也讓他們發現感受他人的閃光點。在詩歌會的最後,我安排了一個“自誇”——讓學生豎起大拇指誇誇“棒!棒!我真棒!”這是爲了讓孩子對自己的成長的一種肯定,作爲老師的我也豎起我的大拇指誇了他們,再一次肯定他們從開學到現在一直在進步,一直在成長,並提出了我的希望:希望你們不斷學習,快快長大!
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