八年級第八章第1節《壓強》說課稿
作爲一位傑出的老師,時常需要編寫說課稿,透過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼應當如何寫說課稿呢?下面是小編爲大家整理的八年級第八章第1節《壓強》說課稿,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析
1、地位及作用:
壓強是物理學的重要概念。壓強知識既是對前面所學力的作用效果的延續,又爲後面整個章節奠定了基礎,是學好液體壓強、大氣壓強和浮力的重要保證。本節內容又是初中物理有關力學知識的一次較大的綜合,是培養和提高學生科學思維能力和學習科學方法的重要環節。
2、教學目標
根據教學大綱的要求,結合教學內容和學生本身的特點,確立如下教學目標:
⑴知識與技能:知道壓力的概念,理解壓強的概念,知道壓強的單位,能用壓強公式進行簡單的計算,知道改變壓強的方法,瞭解壓強在生活和生產中的應用。
⑵過程與方法:透過探究壓力的作用效果與哪些因素有關,進一步學習使用控制變量法,培養學生觀察、分析問題的能力及歸納、實驗能力;透過對壓強概念的學習,進一步理解比值定義法;透過對日常生活、生產中壓強現象的解釋,培養學生運用物理知識解釋簡單現象和解決簡單問題的能力。
⑶情感態度與價值觀:透過實驗探究壓力的作用效果與哪些因素有關,激發學生學習物理的興趣,使學生認識科學方法的重要性;透過對日常生活中壓強現象的解釋,培養學生勇於探索物理學原理精神和將物理知識應用於日常生活、生產的意識。
3、教學的重點和難點:
教學重點:理解壓強的概念,壓力的作用效果與哪些因素有關。
教學難點:壓強概念的形成。
4、學情分析:
學生已經學習了力學的基礎知識,有了初步的受力分析能力和觀察能力,對如何用控制變量法探究自然規律有了一定的認識,也具備了基本的觀察、分析和較強的獨立思維能力,但抽象思維能力尚未成熟,透過實驗現象尋找規律的能力還比較薄弱。對於一些抽象的概念,最好透過形象直觀的實驗,讓他們在親身體驗的過程中獲得。
二、教法與學法
教法:根據學生的學習情況,依據新課標以學生爲主體提倡探究式學習的教育理念。這節課我主要採用探究式教學法和啓發式教學法相結合的教學方法,讓學生在教師的引導下,透過自主探究來發現自然規律。
學法:根據以上教法以及我班學生的特點,這節課我主要採用的學法爲:觀察法,實驗法,對比法,歸納法,比值定義法,數學推理法。
三、教學過程
1、讓學生用吸管插入酸奶杯,體驗插入的難易程度引入新課;
2、複習彈力引入壓力,詳細講解概念、方向、作用點
先讓學生畫壓力示意圖,再畫重力示意圖,分析壓力與重力的關係
大小(透過鋼尺、砝碼實驗,讓學生明確壓力的大小與重力的區別),
透過力的`三要素可以影響力的作用效果,引出也有作用效果:
人站在泥潭裏,單腳站立和雙腳站立,陷入泥潭的難易程度,進行分析(三要素完全一致)。
氣球、鉛筆實驗讓學生猜想壓力的作用效果與那些因素有關?學生設計實驗方案,進行實驗,怎樣來探究呢?(控制變量)
演示實驗,完善數據,得出實驗結論;
3、爲了表示壓力的作用效果引出壓強,讓學生明白壓強是表示壓力作用效果的物理量;學生對所提供的三組情況比較壓強大小,從而引出壓強定義式;分析單位,得出國際單位帕斯卡,對生活中的報紙對摺展開壓強的大小進行介紹;
4、典型例題解題過程學生練習並分析、講解;
現實生活中要增大(減小)壓力的作用效果,舉例(切菜、切肉(磨刀、大刀)
5、讓學生舉例說明生活中存在壓強的實例(打地基、沙發舒服,沙發變形增大受力面積、注射器),並說出是增大還是減小壓強,讓學生根據公式分析具體的方法,並把圖片拖至各種方法邊,一一對應;
6、鞏固練習;課堂小結
四、教學反思
本課成功之處:
1、充分利用實驗,創設問題情境,激發了學生的求知慾望,調動了學生的學習積極性。
2、讓學生利用身邊的物體做實驗,這是後進生的強項,讓他們展示了自已的能力,增強了他們的自信心,克服了畏難心理,照顧了學生的差異。
3、在分析講解壓強的概念、公式時,用類比法步步深入,讓學生很自然的接受並理解壓強的概念,從而更好的突破了難點。
4、在增大和減小壓強方法的學習中,從公式、現象出發,並結合實例分析,不僅鞏固了壓強的知識,還進一步落實了“生活——物理——社會”的教育理念。
本課需要改進之處:
1、時間的控制需要加強。
2、課件做得再靈活簡潔一些,可以隨時應對可能發生的問題。所以我會加強課件製作的學習,將多媒體技術更好的應用在物理教學中。
由於水平有限,可能有些細節把握的還不夠好,有待進一步改進和提高。當然我會繼續努力,懇請您的指導!謝謝!
板書設計:
第一節壓強
一、壓力(F)
1、定義:垂直作用在物體表面上的力。
2、特點:作用點方向大小
3、影響壓力作用效果的因素
二、壓強(P)
1、定義:作用在物體單位面積上的壓力叫做壓強。
2、公式:p=F/S
3、單位:帕1帕=1牛/米2
4、增大和減小壓強的方法
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