《第八次》說課稿

作爲一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼你有了解過說課稿嗎？下面是小編爲大家整理的《第八次》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《第八次》說課稿1

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

一、說教材。

我說課的內容是蘇教版九年義務教育小學語文第五冊第四單元11課《第八次》，本課是一篇寓含深刻道理的外國曆史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。後來看到蜘蛛結網，受到啓發，振作精神，經過第八次戰鬥，終於趕跑了侵略軍，取得了最後的勝利。

由於課文所敘述的故事離學生的現實生活較遠，所以本課的教學，一方面抓住重點段（第二段）的學習，讓學生在反覆誦讀中，走進語言文字，體會感悟蜘蛛結網的艱辛、執着，引導學生領悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，結合多媒體和課文內容，讓學生體會布魯斯成功的原因，從而受到思想的啓迪。基於以上認識，針對新大綱對三年級閱讀教學的要求，結合學生的年齡特點，我確定了以下教學目標以及教學的重難點

（一）教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑藉具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰不懈鬥爭的精神。

（二）教學重點：

三、四小節是教學重點，引導學生透過朗讀課文理解課文內容。

爲了突破教學重難點，讓學生在輕鬆愉悅與環境中自主學習，我依據課文《第八次》的內容，製作了多媒體教學課件。

二、說教法。

書讀百遍，其義自見。在教學中，我充分地讓學生朗讀，用各種形式來讀，以讀促講，透過讀促進學生對課文內容的理解。同時，我還適當地採用了一點情境教學法，讓學生入境界、進角色、動真心、吐真情，從而懂得“有志者，事竟成”的道理。

三、說學法。

教師的教總是與學生的學緊密聯繫在一起的，根據教材的特點和學生的認知規律，這節課我將引導學生“邊看邊說，邊讀邊思”的方法來學習，即引導學生在觀看課件時要用心看，在閱讀文章時，能做到聯繫上下文，要一邊讀一邊想。

四、說教學過程。

這節課我的教學思路是：透過逐句逐段讀課文、解課文，從整體上感知課文，再透過多媒體運用和對課文言語的細讀入境界，進角色，透過邊看邊想，動之以情，最後又能透過感情朗讀表達出對主人公的佩服，透過以上同步的教學，要讓學生逐漸達到培養閱讀方法，養成閱讀習慣的目的。

（一）複習回憶，匯入新課。

課堂一開始，就問學生“同學們，上一節課我們已經初讀了課文《第八次》，哪位同學能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什麼事情？”透過這樣的直接提高，鞏固學生的舊知，很快進入新課時的學習。

“透過讀第一部分，你讀懂了什麼？”透過這樣一個看似很廣的問題，考察學生理解課文的能力，是否可以在讀中發現別人發現不了的資訊。採用這種“先讀後說”的方式，來實現雙方學生之間資訊的'對比，以產生交互、形成共鳴。

（二）以點輻射，讀悟課文。

“王子七戰七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？”透過這樣的提問，自然而然地就進入了課堂的重點感悟部分。

課文的重點段是第三、四小節。而且在整篇文章中，蜘蛛精神實際上是個“魂”，布魯斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最後反敗爲勝。與此我準備採用“感悟蜘蛛的精神――探究布魯斯的感動――想象布魯斯的動員”這樣一個思路來設計本課的重點講解。

在感悟蜘蛛一部分的教學中，重點是進入蜘蛛的世界，讓學生體會蜘蛛結網的艱辛。爲此我設計了很長的一段教學，其中有課文片段，有填空練習，有名人名言。讓學生充分地讀、想象、感悟，反覆多次，讓學生體會蜘蛛結網的不容易。

其中抓住關鍵詞句“結了斷，斷了結”、“終於”等，指導朗讀，讓學生讀出蜘蛛結網的不容易和艱辛。然後及時出示名人名言，引導學生髮現的蜘蛛的品質。

接下來探究布魯斯的感動時，我進一步的指導學生朗讀，再安排一個“補白”，“布魯斯看完蜘蛛結網後心裏會想些什麼？”，讓學生走入布魯斯的內心世界，明白他是怎樣被感動的，爲下面的教學做個很好的鋪墊。讀的時候，要讓同學重點讀出他感動的程度和決心，並可以加上適當的身體語言（如握緊拳頭等）。

在最後一部分“想象布魯斯的動員”的教學中，我採用了“小組討論，合作交流”的方式。透過這樣自由交流的方式促進學生積極的思考，讓學生明白蜘蛛結網與戰場轉折之間的聯繫，將蜘蛛精神與人物精神整合起來，實現本文在思想教育方面的目的。

（三）聯繫生活，總結昇華。

在課堂的最後，老師總結“布魯斯王子之所以能取得成功，就是因爲他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啓示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。同學們，在生活中，我們也可能遇到許許多多的困難，但是隻要我們充滿信心，就一定能戰勝一切困難，到達成功的彼岸。”

引導學生，聯繫生活實際，從學習引申到生活，幫助學生更好地理解。達到我們塑造學生正確的對待挫折，形成良好的奮鬥觀的目的。從而較好的完成本堂課。

五、板書說明。

好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀反映課堂教學的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線重點詞語及感情線，按事情發展的順序，設計了詞語式的板書，從而輔助於教法的實施和學習方法的落實。

纖弱新苗，需要雨露。對於學生來說是這樣，對於我來說，也是這樣。不管前途是怎樣漫漫、是怎樣崎嶇坎坷，爲了學生們，作爲教師，我們一定會像本文中的蜘蛛和布魯斯王子一樣，去幹我們的第八次！

《第八次》說課稿2

本次教學選擇的是一篇寓含深刻道理的外國曆史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。後來看到蜘蛛結網，受到啓發，振作精神，經過第八次戰鬥，終於趕跑了侵略軍，取得了最後的勝利。全文共五個自然段，按事情發展順序可分爲三段。第一段（第一、二自然段），寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰七敗，幾乎喪失了信心。第二段（第三、四自然段），寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網，直到第八次才成功，受到啓發和鼓舞。第三段（第五自然段），寫布魯斯王子重新招集軍隊、組織力量，終於在第八次戰鬥中打敗了侵略軍。其中第二段是教學的重點。

課文所敘述的故事離學生的現實生活較遠，所以本課的教學，一方面抓住重點段（第二段）的學習，讓學生在反覆誦讀中，走進語言文字，體會感悟蜘蛛結網的艱辛、執着，引導學生領悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，結合課文內容，創設一個個適合學生想象、體驗的學習情境，讓學生走進文中主人公佈魯斯的內心世界，體會布魯斯成功的原因，從而受到思想的啓迪。

【說教學目標】

1、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的鬥爭精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能透過朗讀，感悟課文，並能說說自己的想法

本課的重點難點是感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的鬥爭精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。

【說教法學法】

1、在教學過程中，創設情景，抓住文字空白讓學生進行情感體驗和角色體驗，使學生能更好的走入文字，走入人物內心世界，促使學生對課文的內容有更深入的理解。

2、合理運用多媒體課件，將多媒體的形象直觀與文字相互對應，使學生對課文內容的理解更爲淺顯易懂。

3、本課教學以讀爲主，抓住重點詞句指導學生朗讀，引導他們在讀中學，讀中悟。部分段落採用表演促讀的形式，引導學生更好的走入文字，走入人物的內心世界，體會當時心境，從而達到更好的朗讀效果。

4、在教學過程中採用“自主、合作”的學習方式。

【說設計思路】

一、複習

透過複習，抓住關鍵詞，幫助學生回憶複述第一自然段的內容，這樣既檢驗了學生對詞語運用的能力，又自然的走入文字，爲下面的學習作一個鋪墊。

二、創設情景，使學生與文字有心靈的碰撞

我在本課的教學中，首先，讓學生在課文的情景中，把自己當成文中的人物來思考、來動作。從而讓學生來領悟體會當時布魯斯的軍隊七戰七敗，他自己也負傷後，幾乎失去了信心。

接着在學習課文的重點段第二段時，我覺得牽動全文的是“感動”這個詞語，真正引起布魯斯感動的是蜘蛛結網的過程，所以我把蜘蛛結網的過程作爲重點教學內容。這一部分的教學，主要以觀看課件演示、朗讀、表演等活動形式爲主，目的主要是爲了創設情境，把學生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂，學生在情境中體會的情感一定會真實而又豐富，並且這也使課堂教學變得有聲有色、有情有味。同時，這樣的教學方式符合學生的年齡特徵和心理特點，學生樂於接受，那麼他們學得也就必然積極主動、生動活潑。

三、抓住文字空白，進行角色體驗

在學習課文的最後一自然段時，結合課後練習題，先讓學生想象布魯斯王子是怎樣動員那些幾乎失去信心的士兵來參加第八次抵抗，接着小組討論，最後再進行表演，充分抓住文字“空白”進行角色體驗。

四、體現“自主、合作”的學習方式

在教學中力求體現“自主、合作的學習方式。”在教學中我設計了讓學生小組互相討論、商量、協作的方法。

五、聯繫生活，昇華主題

讓語文服務學生的生活，這不只是教學一篇課文，而要讓學生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅持不懈的精神，培養學生正確面對失敗的態度，從而對他們今後的生活產生積極的影響。在最後這一環節的設計中我運用名言來對這篇課文的主題作總結和提煉。學生透過名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進了學生對名言的感悟，並讓學生學既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”。總體來說，在本堂課的教學中，我還充分利用電教手段，創設情景，使學生置身於課文所描繪的情景之中，在輕鬆、愉快的氛圍中學習，充分激發學生學習的興趣，調動學生的積極性、主動性，讓學生們能在樂中求學。幫助他們理解課文的內容。