《血液循環》說課稿範文
作爲一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備說課稿,說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢?以下是小編爲大家整理的《血液循環》說課稿範文,希望能夠幫助到大家。
一、說教材
《血液循環》是七年級下冊第4單元第9章第2節的內容,屬於“課程標準”十大一級主題之一——生物圈中的人的內容。學生在學習本節課之前已經學習了血漿、血細胞、血型等知識,爲本節課繼續學習血管、心臟的結構和功能、體循環和肺循環以及血壓和脈搏等知識做了鋪墊。而本節課的知識是“人體生命活動的能量”這部分知識的重要組成部分。透過本節課的學習,學生可以增加生活中的常識和一些急救知識。
二、說學情
七年級的學生在經驗儲備上,對血液循環的直觀感受極少;在知識儲備上,上節課剛剛學習了心臟的結構和功能部分的內容,爲本節課的學習打下了基礎,但是對血液是循環流動的認識模糊;在個性方面,這一階段的學生好奇心強,喜歡參加課堂活動,但是由注意力不集中。
三、說教學目標
1、概述血液循環的途徑,簡述體循環和肺循環中血液成分的變化,區分動脈血與靜脈血。
2、透過觀察圖片、小組討論和活動,提高觀察能力、分析能力與歸納概括能力。
3、感受心臟的工作量,增進學生愛護心臟、珍惜生命的情感。
四、說教學重難點
基於以上對教材、學情的分析和教學目標的設立,我將本節課的教學重點設爲體循環和肺循環的途徑。教學難點爲體循環和肺循環的血液變化以及兩者的關係。
五、說教法學法
爲了突出重點,突破難點,順利達成教學目標,我將採用直觀教學法、模型建構法、討論法相結合的教學方式來激發學生對新知的學習興趣。在學法上,我貫徹的指導思想是“教師爲主導,學生爲主體”,把“學習的主動權還給學生”。所以我採用的學習方法是:自主探究法、合作交流法、觀察歸納法。
六、說教學過程
1、匯入新課
首先是匯入環節,採用多媒體的方式匯入。展示流感季節人們打吊瓶的圖片,並提問:同學們都打過吊瓶吧?當我們扁桃體發炎時,打吊瓶醫生會將針頭刺入我們的靜脈,那吊瓶中的藥物是如何到達支氣管發炎的部位的呢?引發學生疑問,引入本課。
這樣的'匯入透過圖片吸引學生興趣,透過生活實例並設定疑問,激發學生的好奇心,引起學習動機,從而提高學習效率。
2、新課展開
根據教學內容,我將本環節分爲2部分。
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