西師大版二年級上冊《小雨點》說課稿
《小雨點》是《義務教育課程標準實驗教科書》西師大版二年級上冊教材第21課的內容。這是一個充滿哲理的童話故事。小雨點沙沙地落下來,卻沒人注意它,它認爲自己太平凡了。聽了兩隻青蛙的談論後,認識到自己雖然看起來非常平凡,卻也有了不起的地方!於是,歡快地舞蹈,舞出了自我,它用舞姿告訴孩子們:平凡的生命中依然具有個性風采與魅力。課文用簡單的故事傳達出讓人回味無窮的道理,洋溢着童心童趣,飽含着豐富的意蘊。
依據學生的認知基礎和課時任務,本課分爲兩個課時,我執教的是第一課時。我從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度確立本節課的教學目標如下:
①:認識11個生字,學習、積累、運用學過的詞語。
②:正確、流利、有感情地朗讀課文。
③:在品讀中感悟小雨點的了不起之處。初步懂得要善於觀察,發現別人的長處,並能正確地看待自己的道理。
在具體實施中,我結合二年級學生的認知特點和學生身心發展規律,採取“以情趣爲載體,以讀悟爲主線,以培養行爲習慣爲目的”的思路,設計這一課時的教學。
1、以情趣爲載體,調動學生參與的積極性。課前,用幾條與自然現象有關的謎語匯入,緊緊抓住學生的好奇心,讓學生帶着思考進入課堂,自然而然引出課題。板書課題時,讓學生給小雨點打招呼,拉近學生與文字的距離,密切學生與生活的聯繫,使學生在一種親切和諧的氛圍中進入學習狀態。
然後,在優美的音樂聲中,讓學生邊欣賞美麗的畫面,邊聽課文的錄音朗讀,初步感知課文內容,激起學生學習慾望。課中,師生共同欣賞一幅幅美麗的雨景圖,讓學生用自己的話誇誇小雨點,興趣所至,學唱《小雨沙沙》的歌曲。課後的作業超市,更給學生提供了一個自主選擇的空間,提供了一個展示自我的平臺。這些設計都適時調整了學生的.注意力,給學生創設一個有情有趣的學習環境,努力把學生的注意力調控在課堂緊張而有趣的學習中。
2、以讀爲主線,引領學生感悟、體驗、理解課文內容。
新課標指出:閱讀是學生個性化的行爲,不應爲教師的分析講解所代替。《小雨點》這篇課文景美、圖美、語言更美。基於此,我以讀爲主線設計教學,透過形式多樣的朗讀充分引領學生感悟、體驗、理解課文內容。首先,我藉助文字的魅力,激發學生想讀的慾望;其次,採取多種形式,引導學生多讀,如:指名讀、同桌互讀、齊讀、男女生輪讀、配樂讀、評議讀、個別指導讀等,把讀書貫穿始終,讓學生在自讀自悟中理解語言文字,體會思想感情,凸顯閱讀教學的基本特徵。
在朗讀教學中,我採取扶放結合的方法,重點指導學生讀好一隻青蛙的話,讀另一隻青蛙的話時,放開讓學生運用學到的讀書方法自己試讀,透過指導性評價(師評、生評、自評、師生互評),讓學生會讀。從讀中悟出小青蛙的細心觀察和小雨點的了不起。教學中,我不求“講深講透”,也沒有“問個不休”,而是讓學生在讀的過程中,自由地、充分地與文字進行對話,在師生互動的閱讀實踐中披文入境,“讀”佔鰲頭:讓學生讀出自己的理解,讀出自己的感悟,讀中悟美,讀中悟情。課堂上書聲琅琅,情意濃濃,每個同學都能享受到閱讀的快樂。
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