《竹竿舞》感知跳高技能說課

A說課提綱

一、學情簡析

教學對象——水平二：小學三年級學生

二、教材分析：

從縱向上來分析教材；

從內容的選擇來分析教材；

三、預設目標：

1、在《竹竿舞》舞蹈氛圍的匯入和“趣味玩法”的活動過程中，激發興趣，使學生樂學、善思，積極合作、學會探究與創新，達到身心愉悅。

2、在自主選擇，不斷參與，不斷提高運動技能的過程中體驗成功的喜悅，樹立自尊心、自信心。逐步培養其終身體育的意識。

3、有意識地引導學生在實踐活動中初步感知、感悟、體驗跳高技能，逐步培養學生學會學習的能力。

四、教學理念與思路：

在內容選擇上，堅持“健康第一”的指導思想。針對學生的身心特點，本着全體參與（運動參與），簡單易行，激發興趣的理念。結合本校實際——本校學生經常在課間跳橡皮筋，跳繩，在相關跳躍的運動中形成極濃的氛圍，因而本課選擇以“跳高”爲載體激發參與興趣這一內容；學習方法上採用“主動參與，積極創造”的方式；在教學形式上，透過《竹竿舞》舞蹈氛圍的匯入和“趣味玩法”的活動過程中，讓學生自主結伴、合作探究，發揮學生的主體作用，強調賞識教育，給予學生個體發展的空間，讓學生在自由空間裏，大膽想象創新。鼓勵學生展示自我，體現個體價值。

五、教學互動流程：（詳見說課教案）

情境一：快樂《竹竿舞》——活動小腳。

情境二：“趣味玩法”——學會探究、合作與創新

情境三：勇敢者的遊戲——創意跳高

情境四：感知跳高技能——關注個體差異

情境五：身心愉悅——放鬆整理

六、教後思考：

1、本課能很好的實現教學目標，以“激趣”爲宗旨貫穿始終，爲學生展示自我、表現自我提供廣闊的舞臺。

2、在教學過程中，給學生（特別是體育基礎較差的學生）創造成功的機會，增強他們的自尊心與自信心。培養其終身體育的意識。

3、落實了三維健康觀，實現學生的可持續發展。

B說課教案

一、學情簡析：

在新基礎教育課程改革陽光沐浴下的小學三年級學生活潑好動，好奇心強，興趣和愛好非常廣泛。在藝術課中已熟悉簡單的舞蹈——《竹竿舞》；英語課中已學會一些簡單的英語歌曲，如《Head。shoulder。knees。andtoes》等等。但注意力不集中，容易分散。根據學生的身心特點，只有讓學生選擇自己喜歡的學法、玩法，讓孩子們在“玩中學，學中玩”才符合他們的年齡特徵和接受能力。

二、預設目標：

1、在《竹竿舞》舞蹈氛圍的匯入和“趣味玩法”的活動過程中，激發興趣，使學生樂學、善思，積極合作、學會探究與創新，達到身心愉悅。

2、在自主選擇，不斷參與，不斷提高運動技能的過程中體驗成功的喜悅，樹立自尊心、自信心。逐步培養其終身體育的'意識。

3、有意識地引導學生在實踐活動中初步感知、感悟、體驗跳高技能，逐步培養學生學會學習的能力。

三、設計理念：

在內容選擇上，堅持“健康第一”的指導思想。針對學生的身心特點，本着全體參與（運動參與），簡單易行，激發興趣的理念。結合本校實際——本校學生經常在課間跳橡皮筋，跳繩，在相關跳躍的運動中表現出極濃的氛圍。因而在結合本校實際及校本資源開發的基礎上、內容上選擇了以“跳高”爲載體來激發參與興趣；學習方法上採用“主動參與，積極創造”的學習方式；在教學形式上，透過《竹竿舞》的舞蹈氛圍和“趣味玩法”的活動過程中，讓學生自主和結伴合作探究，發揮學生的主體作用，強調賞識教育，給予學生個體發展的空間，讓學生在自由空間裏，大膽創新。鼓勵學生展示自我，體現個體價值。

四、相關資源：

1、爲每個學生準備長約60釐米的小竹竿。

2、跳高架2個。

3、《竹竿舞》背景音樂；

4、英語歌曲《Head。shoulder。knees。andtoes》（《頭兒，肩膀，膝，腳》

五、教學效果預測：

1、掌握知識：90﹪——95﹪學生能初步感知跳高技能；95﹪以上的學生積極參與玩法（遊戲）創編。

2、運動量密度：全課練習密度45﹪，基本部分練習密度20﹪。

3、對學生思想品德，心理素質培養情況：