關於《晏子使楚》說課稿
一、說教材
1、教材簡析
《晏子使楚》,是人教版小學語文五年級下冊的一篇精讀課文。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國,楚王依仗着國勢強盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聰明才智,巧妙回擊,維護了個人和齊國的尊嚴。
2、教學目標(第二課時)
(1)學習楚王與晏子之間的三次較量,體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神,領悟的表達方法。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、教學重、難點:
透過朗讀體會晏子語言的巧妙,並從他機智的回答中體會人物的特點。
二、說教法
這篇課文是按事情的發展順序展開敘述的,在第一課時的教學中,學習生字、詞,理清的.結構,瞭解故事的起因、經過、結果。在本課時的教學中,重點學習楚王與晏子的三次較量。在學習這部分內容時,主要以學生的自讀、自悟爲主,教師適時地點撥,抓住課文中關鍵的、重點的語句(詞語)引導、幫助學生理解。然後,再讓學生觀看一段有關《晏子使楚》的影像資料,幫助學生進一步的理解晏子這個人物。最後,再進行一點知識的拓展,出示有關晏子的另外一個小故事,讓學生繼續去體會晏子語言的藝術性以及人物的個性。
三、說學法
首先讓學生找出楚王侮辱晏子的句子,透過反覆的朗讀、思考,以及一些重點詞的提示,理解楚王的陰險、傲慢、驕橫。接着,運用上述方法,讓學生找出晏子是如何反擊楚王的句子,談感受,談體會,進而讓學生說一說晏子是一個怎樣的人。然後,讓學生觀看一段有關《晏子使楚》的影像資料,進一步感受晏子這個人物。最後,再瞭解有關晏子的其它故事,對晏子有一個比較全面的瞭解。
四、說教學過程
(一)直接匯入
晏子出使到楚國,卻受到楚王的三次侮辱,晏子是如何一一應對的呢?我們繼續學習課文。
(二)循循引導,潛心會文
1、師:楚王是怎樣侮辱晏子的?請大家快速地瀏覽課文,畫出相關的句子。(大屏幕出示相關語句)讓學生讀一讀,說說體會。
2、引導學生抓住:“知道”、“瞅”、“冷笑”、“打發”、“笑嘻嘻”等詞語理解,感受楚王的驕橫、傲慢、陰險。
3、師:楚王對晏子的侮辱真可謂是居心叵測、處心積慮、用心不良,面對楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反擊的呢?請同學們再次快速地瀏覽課文,畫出相關的語句。(大屏幕出示相關語句)讓學生讀一讀,說說體會,說說晏子每次說話妙在哪兒?
4、引導學生抓住:“嚴肅”、“爲難”、“拱手”、“面不改色”、“也許”等詞語理解,同時抓住這些重點句子體會晏子說話的巧妙,進一步感受晏子這個人物,感受他的能言善辯,愛國情懷、高超的語言藝術,激發學生對晏子的喜愛之情、敬佩之情。
4、帶着對晏子的這種喜愛、敬佩之情,分角色朗讀課文。
(三)觀賞《晏子使楚》的影像資料,進一步感受晏子的人物形象
師:今天,我們一直透過語言文字感受晏子這個人物,其實關於《晏子使楚》這個故事還有一段影像資料,你們想看嗎?(想)下面,讓我們跟隨這段影像資料進一步去感受晏子這個充滿智慧的人物。
(四)課外拓展
師:還想不想多瞭解一些關於晏子的故事呢?在這裏,老師就滿足大家的願望。(大屏幕出示晏子的故事——鳥)
(五)佈置任務
繼續蒐集有關晏子的故事或是找《晏子春秋》這本書讀一讀。
(六)板書設計
11、晏子使楚
楚王 晏子
(侮辱)———— (反擊)———— 結果
鑽狗洞 是狗國 只好開啟城門
沒人才 下等國 只好陪着笑
沒出息 強盜國 只好賠不是
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