傳染病及其預防說課稿怎麼寫

今天我說課的內容是傳染病及其預防，本節課選自初中生物學八年級下冊第八單元第一章第一節。

說教材

教材的作用和特點

下面是我對教材作用，特點地位以及學情的分析。

傳染病與學生的日常生活緊密相關。因此，學習傳染病的知識，預防疾病，增進健康，對青少年兒童健康成長起到了一個非常重要的作用。因此，該節被放在了本單元的第一章第一節。本節教材具有以下的特點：一，爲學生提供具體的事例和生活中的材料；二，用豐富的圖片代替文字說明；三，活動設計儘量與學生的生活實際聯繫，並讓學生參與其中。

學情分析

而對於學生，他們在日常生活中已經初步瞭解了傳染病，但對於傳染病是怎樣流行的卻不是很瞭解。所以，我認爲，在教學過程中，教師應該注意緊密聯繫學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生分析去理解傳染病。

教學目標

基於以上我對教材和學生的分析，我確立瞭如下四個教學目標

1． 清楚並瞭解傳染病和病原體的概念，並能區分常見的傳染病與非傳染病；

2．清楚傳染病流行的三個基本環節

3．清楚傳染病的預防措施。

4．列舉常見的傳染病，知道其病原體、傳播途徑和預防措施分別是什麼；

重難點

由於傳染病與學生的生活和學習緊密相關，因此，我確立本節課的教學重點和難點爲如何引導學生從身邊的事例來分析理解傳染病。

說教學法

那麼根據以上的分析，我確立了以下教學法

這堂課我會透過多種開放式的教學活動，構建多維互動的課堂教學形式，例如運用討論法，問答法，以及模擬法等。在教學過程中，我會盡可能緊密聯繫學生的生活實際，用身邊的事例來引導學生分析理解傳染病。

而對於初二的學生，由於他們正處於思維活躍時期，對新鮮的事物富有探索精神。因此，我會盡量地讓每個學生自主參與課堂的活動，自主思考問題，自主探索合作交流。這樣做可以充分激發學生的學習興趣，調動學生的主動性和積極性，從而提高學生思考分析的能力，進而能讓學生更好地掌握知識。

說教學程序

那麼在具體的教學過程中應該怎樣實現以上教學目標，使重點突出，難點突破呢！我是這樣安排我的教學過程的。

第一個階段，新課匯入

新課匯入，我會運用問題的方式進行切入。同學們，你們知道傳染病有哪些嗎？這樣一問，學生就以自己所瞭解的傳染病進行回答，那麼透過這個問題，不但可以可以充分激發學生的學習興趣，讓學生儘快地迴歸課堂而且可以順利地匯入我本堂課學習的內容：傳染病。跟着我就會說，那麼這節課就讓我們一起學習傳染病及其預防這一節。

接下來就進入了入了第二個階段，新課講授階段。

第二個階段，新課講授階段。

學生回答完畢之後呢，我又問學生，近視眼是傳染病嗎？學生都知道不是？但具體的`原因卻不是很清楚。接下來，爲了讓學生自主去探究，我會以感冒和近視眼爲例，組織學生進行討論探究兩者之間的區別。這樣一來，可以充分體現出學生的主體性，從而激發學生的探究心理。

那麼透過討論，學生都知道感冒是會傳染的，而近視眼不會傳染，因而不是傳染病。接着我就會引出病菌原體的概念，以及用問答的形式讓學生去理解傳染病是由病毒，細菌等病原體引起的，而近視眼是由於本身的構造發生了變化所引起的。然後我就會透過對比和問答的方法歸納得出傳染病的概念。這樣一來，運用一問一答法，可以提高學生的思維能力以及解答問題的能力，從而讓學生主動地吸收知識。從而，也完成了我的第一個教學目標。

接着進入本節課的重難點突破環節。

接着，我會運用一個和學生日常生活聯繫得非常緊密的例子，小張的爸爸感冒了，由於小張和他住在同一屋檐下，小張也被傳染了。這一實際的例子實現從生活走進課堂。進而在黑板畫圖示例引導學生分析得出傳染病傳染的三個基本環節，它們分別是傳染源，傳播途徑，易感人羣。利用黑板圖示這個直觀的方法，使學生跟着我的思路一邊走一邊思考，這樣可以讓學生更爲形象地接受知識點。那麼爲了鞏固該知識點，我會以流感爲例，讓學生說出其傳染源，傳播途徑及易感人羣。這樣就完成了我的第二個教學目標。

接着，我繼續利用小張的例子，透過假設和問答的方法，假如小張的爸爸在感冒的時候，小張剛好去旅遊了，那小張還會被傳染嗎？進而引導學生使學生明白傳染病是可以預防的。這時候呢，我會透過書本上有關預防傳染病的插圖和日常生活中例子，以及結合學生的課前預習，讓學生逐個說出它們分別是運用了怎樣的預防措施，進而我會和學生一同總結得出預防傳染病的三個措施，它們分別是控制傳染源，切斷傳播途徑，保護易感人羣。爲了突破重難點，我會再舉出一些例子讓學生去分析它們分別是採取了哪些措施。最後，我會就現在正值流行的甲流，就人們戴口罩，患者被隔離等等問題，讓學生逐個分析並討論。

如此反覆練習，從而可以更好地引導學生從身邊的事來理解傳染病。讓他們知道怎樣在學習生活中保護自己以及家人。從而完成了我第三，第四個教學目標以及突破本節課的重點以及難點。

那麼最後進入第三個階段，課後總結階段

我會以板書的形式爲學生總結本堂課的每個知識點，從而能讓學生對本節課的知識點有更深刻的理解。最後，我會佈置兩道課後作業讓學生能及時複習和鞏固本節課學習的內容

這樣我在整個的教學過程中，運用多種教學方法，完成了我的教學目標，突破了本堂課重點難點。而其中我又運用了多個日常生活中的例子，實現生活走進課堂，從而使學生能在輕鬆愉快的氛圍中進行學習。