高中地理第二章第一節城市內部空間結構的說課稿

一. 說教材

本節課主要來於人教版必修二第二章第一節，教材由三部分內容構成，從城市形態到城市土地利用到城市功能分區最後到城市內部空間結構，這三部分內容實質是相互聯繫的，從外到裏，從表到內，構成本節內容。本節課在本章城市化中處於基礎性地位，學好本節內容，纔能有助於下面課程的深入，更好地學習理解下面的內容。同時在本教材中屬城市這一內容，是人類聚落的結果，是人類生產生活的重要舞臺，即是與前一章的緊密聯繫，對後面的學習起着啓下的作用。同時可以強化一下人文地理的學習思路：聚落到城市與生活到生產生活人地關係再到可持續發展，謹記這一思路學習思考人文地理的知識。

知識與技能：瞭解城市形態的概念與類型

分析和理解城市形態的形成與地理環境的關係

理解城市土地利用方式不同而形成的不同功能區以及它們的特點

掌握城市內部空間結構形成變化與變化因素

過程與方法：透過調查和研究，運用實例分析城市的空間結構，並解釋其形成原因。

情感態度與價值觀：透過學習，能夠運用發展的觀點看待城市發展及其地域結構的變化。

重點：運用實例分析城市的空間結構，並解釋其形成原因。

難點：城市功能結構的形成及影響因素

二．說教法

案例分析、小組合作、講述、歸納總結

多媒體

城市結構相關材料

三．說學法

1.利用圖片展示資訊，引入問題；

2.透過活動探究，提高學生合作能力及分析創造性思維能力；

3.透過對比總結，提高學生分析總結歸納能力，抓住事物本質特徵的能力；

四. 說教學過程

1．匯入學習

透過圖片創設情境引入：教師展示一些自己曾拍攝過的城市形狀鳥瞰圖，引導爲什麼會有這樣的`城市形態呢，與什麼因素有關呢，引起懸念進而引入課題。

◆設計意圖：透過圖片引起學生興趣，引出問題，激發學習慾望，更好地吸引注意力投入到本節課中。

2.活動設計：結合課本設計土地利用方式的不同及引出不同的功能分區。

提問：首先請同學們合作看圖2.2找出有哪些土地利用方式？透過不同的土地利用又形成怎樣的功能分區？

透過學生的回答，讓他們知道有那些利用方式以及建立在土地利用基礎上的功能分區。

◆設計意圖：透過讀圖，提高學生從圖上獲取資訊的能力，並且對知識的形成原因進行探討分析，提高學生思維能力，抽象概括及表達能力。利用問題，創設思考。

3.問題設計：創設問題情境

提問：結合課本找出城市地域結構模式的類型及各自特點，模式形成的因素又有哪些？

學生回答，使其掌握基本模式及特點，透過對比，分析把握每一模式各自的特徵，學會把握事物本質。

◆設計意圖：閱讀課本，總結歸納，同時引導，透過原因規律的探究，大膽設想，總結規律掌握人文地理學習思路。

4.活動設計：內部空間結構變化，結合實例，分析說明。

提問：結合江寧區的變化，分析江寧區城市結構發生了哪些變化？結合課本24頁活動題，提出功能結構佈局方案？

透過理論聯繫實際，讓學生更好理解理論，掌握城市結構佈局的變化及其影響因素，透過活動題方案的提出，學生能夠掌握佈局的規律性，解決問題。

設計意圖：理論聯繫實際，知識的不枯燥性，提高學生學習興趣。同時，能夠透過總結，深層次認識城市結構佈局，活學活用。

5．作業佈置：

◆設計意圖：知識與能力強化訓練，鞏固本課所學知識，提高應用能力。

五. 說板書設計

板書按照知識內在聯繫設計，易於學生把握知識結構，便於深入瞭解記憶。