高中地理人口的空間變化說課稿
一、說教材
本節課源於人教版必修二第一章第二節人口的空間變化,該節主要分爲兩部分:人口的遷移和影響因素,對於這兩部分教材的處理很簡單,課標要求爲:根據資料說出人口分佈的特點;而考試對於特點這方面也較重視,在本章的內容中這節算次重點,是基於第一節人口的數量變化的基礎上講訴的,進而結合教材和課標制定如下教學目標。
知識與技能:瞭解人口遷移的內涵,能夠根據有關資料說出國際和我國人口遷移的特點;
掌握影響人口遷移的因素,能夠分析一地人口遷移的原因,解決實際問題。
過程與方法:透過圖表的展示總結歸納國際國內人口遷移的.特點,培養學生讀圖分析,索取所需資訊的能力;
透過活動探究人口遷移的影響因素,理論聯繫實際。
情感態度與價值觀:培養熱愛祖國熱愛家鄉的情感;
學會尊重他人不要對移民產生歧視,人人平等的情感。
人口遷移分佈的特點
人口遷移分佈的特點
二、說教法
讀圖分析、活動探究、案例分析
多媒體
課本圖1.8,人口分佈的相關圖表
三、說學法
1、利用圖表歷史知識分析解釋,提高對知識綜合運用的能力
2、結合社會潮流引入課題,吸引興趣,激發學生學習慾望,帶着問題去學習
四、說教學過程
1、匯入設計
同學們最近幾年民工潮盛行,大量民工往東南部城市遷移,同時許許多多的外國公民在我國定居,又有許多我國公民定居外國,人口遷移現象從古至今一直不曾間斷,爲什麼會不斷的有人口遷移呢?受哪些因素影響呢?今天我們就來學習人口的遷移一節,請同學們翻開課本第八頁。
◆設計意圖:結合社會現象進行匯入,吸引學生興趣,進行學習。
2、練習設計
(分析)思考:請同學們說出下列人口遷移分別屬於哪一類?
A.15世紀扳賣非洲黑人奴隸
B.王工程師因工作需要從前黃調往馬杭
C.三峽工程大移民
◆設計意圖:利用習題,知識遷移鞏固活學活用,深入理解知識。
3、總結設計
透過前三個階段的分析總結我國人口遷移現象。
人口遷移的階段 | 人口遷移的特點 | 人口遷移方向 | 人口遷移的原因 |
歷史上的人口遷移 | 由北向南 | 移民支邊、戰爭和自然災害 | |
新中國成立後到80年代中期我國的人口遷移 | 規模小,頻率低 | 國家政策和戶籍管理制度影響,有計劃有組織進行 | |
80年代中期以來人口遷移 | 流動人口增加 | 農村→城市;內地→沿海 | 務工、經商、學習、培訓 |
五、說板書設計
人口的空間變化
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