《鄧稼先》的說課稿

一、說大綱

本冊書共六個單元，所選《鄧稼先》是第四單元傳記體裁中的一篇，是回憶性散文，也是一篇典範的人物傳記。這一單元的學習重點是：1。結合時代背景理解課文內容。2。瞭解傳記類文章的特點。3。學習傑出人物的崇高品質和奮鬥精神。本篇在本單元中屬典型人物，典型文章。1。鄧稼先在中國歷史性重大變化中做出了巨大的貢獻。2。本篇是傳記類中的回憶性散文，形式靈活，感情充沛，學生易於理解和接受。3。鄧稼先的優秀品質和奮鬥精神，典型且感人，是值得每一個人學習的榜樣式的人物。理解了鄧稼先，才能很好地執行語文教科書的指導思想：聯繫生活，紮實，靈活，有序地全面提高學生的語文素養，培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學習語文的良好習慣，在教學過程中努力開拓學生的視野，注重培養創新精神，提高文化品味和審美情趣，培養社會主義道德品質，發展健全人格，逐步形成健全人格。

語文學習必須與生活密切聯繫，透過指導學生，透過語文基本實踐，逐步加深認識，學習語文與生活的關係。語文是交際工具，是文化的重要組成部分，是用來反映生活並服務於生活的，即導流又開源，即讓學生生動活潑地主動學習，又達到學以致用和學文育人的效果，培養社會主義道德風尚，透過多方面努力使語文學習與生活密切聯繫。在這個精神指導下，我確定了教學目標：

1、積累和運用詞語

2、瞭解鄧稼先先生生平事蹟，卓越貢獻

3、學習鄧稼先無私奉獻的精神，忠厚朴實的品格和深沉的愛國情懷

二、說教材

這冊書的學習重點是說明文，而說明文是相對枯燥的。安排這樣一個人物傳記單元是爲了增強趣味性，同時又與生活密切聯繫，而本篇又是本單元中非常典型的。

《鄧稼先》這篇回憶性散文，是美籍華裔物理學家諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧，做爲一個世界聞名的物理學家，在介紹另一個享譽中外的中國研製和發展核武器做出了重大貢獻，兩彈一星功勳獎章獲得者鄧稼先時，透過多視角，多層面追述他所熟悉的人物的過去的生活經歷和社會活動的內容， 把讀者帶進往昔的歲月，從而使讀者獲得真切的感受。這不是一篇單純的傳記，而是一位友人寫給另一位友人最深情的輓歌。在這篇文章中，我們不但可以領悟到鄧稼先偉大的`人格魅力，而且還會被那充溢於文章行間的真情打動。作者並不是站在一個科學家的角度來客觀地爲另一位已故科學家樹碑立傳，而是從一個朋友的角度來真摯地懷念自己已故的友人。展現在我們面前的使退去了所有頭銜名號之後，普通而又真實的鄧稼先。也正因爲這份普通和真實，鄧稼先的人格才愈見偉大。 這些內容使學生在閱讀當中需要體驗把握的。

本課時是在學生自學基礎上的新授課。教學重難點是理解並學習鄧稼先無私奉獻的精神、忠厚朴實的品格和深沉的愛國情懷，理解鄧稼先的精神和愛國情懷之所以成爲重點難點，

是因爲那樣大的一個科學家，——兩彈元勳，卻鮮爲人知，在我們今天看來，是很難想象的和理解的，這是那個特定時代的需要，更是特定的人們具有的，常人所無法比擬的崇高之所在。鄧稼先的精神，學生透過對文章的深入分析，體會，應該理解和掌握，因爲只有這種精神纔是最可貴的財富，對於培養社會主義道德品質，發展健康個性，形成健全人格，具有重要意義。