《前滾翻接縱叉》說課稿

一．指導思想：

本課教學以《體育與健康課程標準》爲依據，貫徹西安是體育課程改革精神，落實“健康第一”的指導思想。透過多種練習手段和方法，創造良好的學習氛圍，讓學生初步學習前滾翻接縱叉組合動作。發展學生在學習中的主動性、積極性。培養學生的合作學習能力，讓學生在既嚴謹又愉快的氣氛中感受技巧項目帶來的樂趣，爲培養學生良好的心理素質和勇敢的意志品質奠定基礎。

二．教材分析：

技巧教材是小學生喜愛的教材之一。其中滾翻、縱叉等內容是發展學生柔韌素質的重點教材，也是技巧項目的基礎教材。本課所選教材是前滾翻接縱叉組合動作。其中前滾翻爲複習內容，縱叉爲新授內容兩個動作之間的銜接是本課的重點。在實際教學中，重點關注學生的動作連貫性、穩定性以及動作協調性，在多次練習中不斷提高動作質量，爲以後更進一步技巧教學打下基礎。

三．學情分析：

1.生理特點：這個年齡段的學生骨骼硬度較小，關節囊及肌肉的伸展性強，韌帶較容易拉長，可塑性強能夠完成本次課所選內容。

2.心理特點：此階段的學生對於直觀的、易於模仿的有挑戰性的.學習內容興趣較高，但注意力集中的時間較短，活潑好動，自我約束能力較弱。因此在教學中需要設計多種而有趣的教學手段來激發學習興趣。

3.運動技能：二年級學生有一定的滾翻基礎，但是技術還不穩定，容易出現錯誤，因此需要在多次練習中增強動作的穩定性。

四．教學目標：

㈠認知目標：學生初步體驗縱叉時的肢體感受。

㈡技能目標：複習前滾翻，初步學習前滾翻接縱叉組合的技術動作，發展髖部柔韌性。

㈢情感目標：培養學生勇於克服困難的良好的意志品質。

五．教材重難點：

教材重點：一腿跪墊，一腿前滑，逐漸着墊，逐漸下振。

教材難點：身正、髖正、腳面繃直

六．教法與學法：

教法：1.情景教學法 2.遊戲法 3.講解示範法 4.互助合作法 5.學生展示法

學法：1.觀察法 2.模仿練習法 3.遊戲法 4.比賽法

七．課程設計思路：

本課教學內容前滾翻接縱叉組合動作是新授課，教學內容對於（水平一）二年級學生來說具有一定難度。此組合動作是由兩個獨立動作銜接完成。因此在教授動作時，根據動作的難易程度，我將本課分爲兩步進行教學，先情境匯入讓學生複習前滾翻成蹲撐，再初步教授學習一腿前滑成縱叉動作。透過若干個人和小組練習達到逐步瞭解。

八．場地器材：

1.平整場地一塊

2.體操墊（根據現場學生而定）

3.手 絹（根據現場學生而定）

4.標誌墊4張

5.音響設備1套

6.黑板1塊

九．運動心律與負荷：

1.運動心律120-130/分左右

2.運動密度：40-50%左右