我們上路了課文內容

我們上路了是想表達人生的道路要靠自己踩出，人生的際遇，順逆交錯，但不能畏縮不前，要勇往直前，腳踏實地，開拓屬於自己的人生道路。下面是小編爲你帶來的我們上路了課文內容 ，歡迎閱讀。

我們上路了課文

<剛剛露出那嫩嫩的芽尖兒，

剛剛染上一抹淡淡的粉紅，

剛剛纔撿到一張很小的郵票，

貼上那隻很大很大的信封。>

【象徵我們稚嫩的人生之旅，我們纔剛剛起步的人生之路。】

剛剛從林子裏走出來，

扛一面很豔的旗子抖着威風。

哦，不管大人們怎麼說，

反正我們是上路了，一步一步地上路了。

【應該讀出自豪、驕傲、擺脫了束縛的快樂的感情】

我們的腳印也許歪歪扭扭，

我們的膝蓋也許被石塊磕腫。

也許會有驟起的風暴把我們拋入崖底，

也許會有虛幻的風景迷惑我們的眼睛。

所有美麗和殘酷的故事，

都可能上演，都可能發生，

也許就在今天夜裏，

也許就在明天早晨。

假如因爲這些我們就退回去，

退到爸爸媽媽們溫熱的懷中，

那我們還能算什麼呢？

<還不如趴下來做一隻狗熊，

一隻供人觀賞的狗熊！>

【表達了孩子們“既然已經上路，那就永不後退”的堅定態度和對知難而退、做一隻給人觀賞的“狗熊”的嘲笑。】

哦，既然註定了我們得邁出雙腳，

既然註定了我們只能往前挪動，

哪怕只是短短的幾寸，甚至更少，

只要是在行進，那我們就不會臉紅。

沒有退路，人生的車站不售返程車票，

沒有退路，出了山的溪水不會往回流動。

【用“車站”和“小溪”兩個比喻強調了“我們”永不後退的誓言、決心，不會半途而廢，走回頭路。】

走下去，前面有相思鳥，有金孔雀，

走下去，前面有橄欖樹，有曼陀鈴。

【這裏寓意“我們”上路的前景美好】

風來吧，雨來吧，雷鳴電閃都來吧，

那一條條被我們用腳踏出來的路，

纔是我們每個人留在這世上的真正姓名。

【所謂的真姓名，正如同學們所說，是不虛度年華，不浪費光陰，是腳踏實地做高尚的事，做有價值的事！】

解釋：

相思鳥：美好的愛情。

橄欖樹：對和平生活的嚮往。

曼陀鈴：富有情趣的生活。

金孔雀：成功的事業。

風、雨、雷鳴電閃：生活、學習中遇到的各種困難。

我們上路了教案

【學習目標】

1、正確、流利、有感情朗讀並背誦全詩。

2、聯繫課文，知道“相思鳥、金孔雀、橄欖樹、曼陀鈴”和“風、雨、雷鳴電閃”各比喻什麼。

【學習重難點】

瞭解詩歌抒發的朝氣蓬勃、堅定不移、勇往直前、迎接新生活考驗的情懷。

【學習過程】

一、匯入：

1、孩子們，多彩的童年值得我們珍惜，美好的明天更令人憧憬，讓我們齊讀課題——“我們上路了”

2、質疑課題：默讀題目，你能提出哪些問題?

預設：“我們”是誰?“上路”是什麼意思?我們在什麼情況下上路了?上路時我們的心情是怎樣的.?上路後會遇到什麼?我們怎樣面對路上發生的事?

引導解決部分問題：

我們——剛剛度過童年時代的少年。

上路——比喻告別童年，踏上成人之路。

二、“預習檢測”

第1題：每組4號學生說序號，其餘學生判斷。

第2題：3號學生在小黑板上展示，其他學生在

第3題：指名小組讀，達到正確、通順、有個性化理解。

三、“學習目標” (幻燈3)

四、自學探究

(幻燈4)學習話題：“我們上路了”，但可能會發生哪些“美麗和殘酷的故事”?靜心讀課文，再完成填空：

1、“美麗”的故事指的是路上有 ，有 ，有 ，有 ，它們分別比喻 。(幻燈5)

2、“殘酷的故事” 指的是路上有 ，有 ，有 ，會有 ，會有 ，會有 。它們比喻 。à

三、小組交流，展示個人學習成果。

3號同學交流填空，其他同學及時補充、糾正或完善

四、全班交流，展示小組學習成果。

引導一：在這裏，作者運用了什麼修辭手法?(比喻)你還能找出詩歌中的比喻句嗎?指名說，齊讀第一節詩歌。

引導二：告別快樂、充實的童年，將要面對“石塊、驟起的風暴、虛幻的風景以及狂風暴雨、雷鳴電閃”，我們能退回去嗎?齊讀——

(幻燈6)“假如因爲這些我們就退回去……觀賞的狗熊!”

(幻燈7)“哦，既然註定了得邁出雙腳……真正姓名。”

引導三：“真正姓名”比喻什麼——人生的價值，沒有價值，姓名只是一個空殼。

(幻燈8)填空：這是一代的朝氣蓬勃 勇往直前 堅定不移 不怕挫折，敢於迎接新生活的少年。

五、積累背誦

選擇喜歡的兩個小節背誦，做到正確，流利。

六、課堂檢測：

出示填空，指名3個4號學生背誦。(陳琦琦，許聰慧，王展昭)

七、配樂集體朗誦，抒發情懷。