課文《雨點兒》的教材理解
一、教學要求
1、認識12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容,懂得雨水與植物生長有着密切的關係。
二、教材說明
本課是一篇科學童話。課文用擬人化的手法,透過大雨點兒和小雨點兒的對話,告訴學生雨點兒是從雲彩裏飄落下來的,有了雨水的滋潤,花更紅了,草更綠了。
認字和練習朗讀是教學的重點。要透過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關係。
三、教學建議
(一)課前準備
1、佈置學生問問父母,或自己想一想天上爲什麼會下雨。
2、多媒體課件。
(二)認字、寫字
1、認字
本課要求認識的12個生字中,“彩”的聲母是平舌音,“數”的聲母是翹舌音;“半”的韻母是前鼻音,“清”“空”“方”的韻母是後鼻音,要啓發學生藉助拼音,自己讀準字音。
指導學生認字時,儘量啓發學生用上熟字、部件和偏旁。例如在右邊加上“風”就是“飄”;把“閃”中的“人”換成“口”,就是“問”;把“房”去掉“戶”,就是“方”。
2、寫字
“方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導學生在田字格里把這三個字寫勻稱。“方”的點要寫在上半格豎中線上,橫要從橫中線上起筆,略向上偏斜,第三筆是彎鉤,最後寫撇。“半”的兩橫平行,最後一筆懸針豎要寫在豎中線上。
(三)詞句
本課的詞語淺顯易懂,個別詞語只要教師稍加點撥,也能夠理解。例如“數不清”就可以引導學生想象下雨時雨點兒非常多,所以數不清到底有多少。再啓發學生說說還有哪些東西多得數不清,如,天上的星星數不清,漫天飛舞的雪花數不清。
“飄落”這個詞可以用演示紙片飄落的方法,學生自然懂得“飄落”就是飄着降下來,再用“飄落”練習說話:“小雪花從天上飄落下來”,“樹葉從樹枝上飄落下來”等。
小雨點兒回答大雨點兒的話後又問道:“你呢?”這句省略了謂語。要引導學生讀大雨點兒的話,把這句話補充完整:“你要到哪裏去?”最後一段描述了雨後田野上紅花、綠草鮮活美麗。可指導學生看多媒體課件,一是引導學生看經過雨水的沖洗,花更紅了,草更綠了。水珠在葉子上滾動,蝴蝶在花叢中飛舞。二是看種子被風吹來,飄落在土地上,下了一場雨後,種子發芽、生根、開花。花兒紅豔豔,草兒綠油油,學生在感受這美麗景色的同時,懂得了雨水與植物生長的.密切關係。
(四)朗讀
指導學生朗讀時,要注意“雨點兒”不能讀成三個音節,要在“點”的後面加一個捲舌動作。用分組對讀和分角色朗讀的方法,練習朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話,重點讀好疑問句的語氣。
第五段寫得很美,讀的速度要稍慢,注意“更”“紅”“綠”要讀重音,一邊讀一邊想象雨後田野美麗的景色。
(五)實踐活動
1、先讓學生讀課後“我會讀”中的三句話,再啓發學生摹仿着說句子。如,
“樹葉從樹上飄落下來”,“小花貓從牆頭上跳下來”,“游泳運動員從跳臺上跳下來”,“小明從教室裏跑出去”,“小鳥從窩裏飛出去”,“汽車從車站開出去”。
2、課餘時間,教師領着學生在校園花圃裏栽花種草。引導學生觀察,下雨或澆水以後,花草有什麼變化。
(六)教學時間
教學本課可用2—3課時。
四、教學設計舉例
(一)激趣匯入
讓學生猜謎語。(千條線,萬條線,落到水裏看不見)
(二)揭示課題
指導學生把課題讀正確。提問:天上爲什麼會下雨?你們見過什麼雨?(毛毛細雨,小雨,大雨,雷陣雨,狂風暴雨)
(三)初讀課文
藉助漢語拼音自讀課文,讀準每個生字的字音,把每句話讀通順,畫出不懂的詞句,找出有幾個自然段,標上序號,粗略知道課文講的是一件什麼事。
(四)指名分段朗讀課文,讀後評議
(五)抓住重點難點,指導學生看多媒體課件,讀讀議議
(六)練習有感情地朗讀課文
(七)複習鞏固生字詞
(八)指導學生寫字
(九)實踐活動
在校園花圃中栽花種草。
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