課文導讀彙總

導語：閱讀課文導讀，可以對文章有一個總體的瞭解。下面是小編帶來的課文導讀彙總，供各位參考，希望對大家有所幫助。

1、《說“屏”》課文導讀

這篇文章介紹屏風的實用功能與藝術裝飾功能，作者的着眼點在於對屏風的使用和設定發表一些自己的看法，希望藉此喚起建築師、傢俱師乃至使用者的注意，以期屏風在今天得到更好的使用。

第1段是引子，既表現了作者對屏風的感情，又點出屏風的特點：“似隔非隔、在空間上起着神祕作用”“功能與美感相結合”。文章開頭說“‘屏’，我們一般都稱‘屏風’，這是很有詩意的名詞”，“詩意”一詞，是作者對屏風的美好感覺與印象。這種感覺與印象，起初來源於古詩畫，偏於感性;繼之則產生於對屏風所作的研究工作中，添入了理性成分。

第2～3段介紹在室內、室外安置屏風的作用。課文比較詳細地介紹了在院子或天井中安置屏風的種種好處：

1、避免從門外直接望到廳室；

2、屏風上面有書有畫，是一種藝術點綴；

3、可以擋風；

4、空間仍然是流動的。對於室內安置屏風，文中只說“它與帷幕起着同一作用”，下文又說從前女子的房中，有了屏風，“可以緩衝一下視線”，其實我們不難體會到，放在室內和室外的屏風在材料和樣式上會有所不同，但所起的作用應該是大同小異的。隨後，文章由女子室內置屏，引出按屏風的建造材料及其裝飾的華麗程度，將屏風分出不同類別。

第4段講要發揮屏風在建築美上應起的作用，需要注意很多方面：屏風的大小要因地制宜，它的造型、色彩及上面的繪畫都不能馬虎，它的設定要與整體相稱，它的安放位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近等各方面都要做到得體，等等。

最後一段再次強調屏風是很吸引人的，並熱切希望建築師和傢俱師們能在屏風的使用上推陳出新。

2、《公輸》課文導讀

《公輸》是墨門弟子寫的，不是墨翟所作的文章，卻展示了墨子政見和辯說的特色。

本文記載了墨子止楚攻宋的故事，顯示了墨子政見的可貴和辯說的才能。據墨子看來，好戰的國家，興師動衆，討伐無辜的鄰國，這叫做“攻”，屬於不義之戰，應當堅決予以抵制。楚惠王以強劫弱，使“萬民”塗炭，說明他是“有過之君”，應該立即諷諫，否則，“知而不爭”謂之“不忠”，“爭而不得”謂之“不強”。在這場鬥爭中，墨子據理力爭，從理論上揭露論敵，在道義上震懾論敵，使自己的“非攻”主張得到實施。

全文寫得生動、形象、簡練有力，詳略得當，是一篇有代表性的古代散文。魯迅先生曾根據這個故事寫了一篇《非攻》，收集在《故事新編》裏。

3、《春》課文導讀

這是一篇詩意盎然的寫景抒情散文。

春，本來是自然界的一個季節概念，本文卻賦予了它以生命，朱自清先生用孩子般的心靈，借孩子的眼睛對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南的春天特有的景象，抒發了對春天的讚美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的思想感情。

作者對春天景物的觀察是按照從整體到局部的順序進行的，每一個局部中又抓住景物所具有的特點進行細緻深入的描寫。圍繞一個“春”字，寫“盼春”、“繪春”、“頌春”三部分，作者懷着對春天的熱愛之情，爲讀者描繪出一幅幅生動的圖畫。

4、《風箏》課文導讀

本文是一篇以表現手足親情爲主題的散文詩，但選材角度新穎，於兄弟間發生的誤解衝突中展現濃濃的親情。可是，細品這篇作品，作者的立意可謂遠不止於此。從作者事隔多年後仍悔恨交加，悲憂交集的形象看，這篇作品還揭示了封建陳腐思想對兒童自由、活潑的天性的扼殺，深刻地闡述了遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使這一科學道理。全詩情詞真切，人物形象鮮活，個性分明，思想深刻，具有強烈的藝術感染力。

5、《山市》課文導讀

本文是一篇文言文，它所涉及的自然現象“山市”，與海市蜃樓一樣，是大氣層中的光線因折射而形成幻景的一種自然現象。它美麗而又奇特，難得一見。本文就是根據目擊者的敘述寫的。它以時間爲序歷歷如畫地再現了“山市”的生成到消失的過程，即山市的初生階段：從孤塔高聳到宮殿出現；山市的發展階段；城市的出現；山市的高潮階段；危樓的出現。結尾照應開頭。整篇文章無論是大筆勾勒，還是工筆描摹，都曲盡甚妙，給人有身臨其境之感。

6、《化石吟》課文導讀

《化石吟》是一首讚頌化石的抒情詩，更是一首科學詩，全詩是科學家透過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象，從而讚美了科學的神奇和人類的偉大。

全詩運用擬人化的.寫法，將化石當作可以說話的人，並用第二人稱“你”來稱呼，親切自然。

全詩共７節，可分３層。１～２是寫第１層，透過問句的形式，引發讀者的想像。３～６節是詩的文體，具體抒寫遐思的內容。第７節照應１、２節的設問。全詩結構完整，收放自如。

7、《理想》課文導讀

這首詩是說，人生一定要有理想。詩人先總說理想的意義，然後分別從歷史意義、人格意義和人生意義等角度讚美理想，最後鼓舞人們樹立理想，爲理想而奮鬥。詩中運用了一連串形象的比喻，蘊含豐富的意義。

這首詩多的是“是字句”，多的是“使字句”，一連串的“理想是……”，一連串“理想使……”，大讚理想的意義。最後一節說“請乘理想之馬，揮鞭從此起程”，希望人們樹立遠大理想，爲理想而努力奮鬥。總而言之，這首詩是說，人生一定要有理想。詩人從多種角度讚美理想，一連串形象的比喻，蘊含豐富的意義。

8、《人生寓言》課文導讀

《白兔和月亮》這則寓言告訴我們，不配擁有而擁有，就會生出無窮的得失之患。小白兔先前是心曠神怡地賞月，那是因爲她與月亮之間是有着一定距離的；可是，一旦小白兔擁有月亮，她既是月亮的主人，同時，也成了月亮的奴隸，爲自己所擁有的東西所奴役，月亮的陰晴圓缺，時時刻刻牽扯着她的心，“擁有”成爲一種“負擔”，一種“痛苦”。

《落難的王子》透過王子的遭遇這樣一個極端的例子，揭示了厄運使脆弱的人能變得堅強起來的人生哲理。王子本來是一個極端脆弱的人，但在遭受了國破家亡，淪爲奴隸，又成殘廢，行乞度日的厄運之後，感悟出了“凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受着，而且受得了”。這就告訴人們，既然厄運落到頭上，那也不必倒下，應該頑強地挑戰命運，坦然地面對厄運。