《落花生》課文片斷賞析
師:學了課文,誰說說做人應該做怎樣的人?
生:做人要做像落花生那樣的人。
生:像落花生。它雖然不好看,但是很有用。
生:我覺得做人要做像桃子、石榴、蘋果那樣的人。
師:(點頭)這位同學敢於發表自己的見解,還有嗎?
生:做人要像桃子、石榴、蘋果那樣,不但好看(外表),而且實用。
生:(議論)是啊!
生:相比之下,還是做像桃子、石榴、蘋果一樣的人好一點。
師:是嗎?
生:不是。
師:不是嗎?生不語。
師:(小結)同學們,做人要做像落花生一樣的人,雖然不起眼,但是有很大的實用價值。
【評析】
在學生剛剛形成的積極探討的氛圍中草草收場了。學生們的思想火花還沒來得及交鋒、碰撞,便在教師是嗎、不是嗎的問話中做出了定論。就這樣,在學生的盲從中,給學生灌輸進教師事先準備好的臺詞。新的課程理念告訴我們,在教學的`全過程中,學生是認識的主體,發展的主體,而教師僅僅是爲學生的認識和發展提供各種有利條件的服務者、配合者、支援者,再透過啓發、引導,讓學生在實踐中學會學習,得出結論。因而,花生未能真正落下來。
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