小學草原課文主要內容
《草原》一文中故意將互相對立和排斥的描寫巧妙地熔於一爐,使語言在簡潔中見意蘊、普通中見哲理,生動而鮮明地表達複雜的思想感情。下面是小編整理的小學草原課文主要內容,希望對你有幫助。
小學草原課文主要內容:
這次,我看到了草原。那裏的天比別處的更可愛,空氣是那麼清鮮,天空是那麼明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而並不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊羣一會兒上了小丘,一會兒又下來,走在哪裏都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠x欲流,輕輕流入雲際。這種境界,既使人驚歎,又叫人舒服,既願久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界裏,連駿馬和大牛都有時候靜立不動,好像回味着草原的無限樂趣。
我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里,纔到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯,怎麼走都可以。初入草原,聽不見一點聲音,也看不見什麼東西,除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久,遠遠地望見了一條迂迴明如玻璃的帶子——!牛羊多起來,也看到了馬羣,隱隱有鞭子的輕響。快了,快到了。忽然,像被一陣風吹來的,遠處的小丘上出現了一羣馬,馬上的男女老少穿着各色的衣裳,羣馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過爲。這是主人來到幾十裏外歡迎遠客。見到我們,主人們立刻撥轉馬頭,歡呼着,飛馳着,在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。車跟着馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包。
蒙古包外,許多匹馬,許多輛車。人很多,都是從幾十裏外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬,我們下了車。也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握着,握住不散。大家的語言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。你說你的,我說我的,總的總思是民族團結互助。
也不知怎的,就進了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐擺上了。主客都盤腿坐下,誰都有禮貌,誰都又那麼親熱,一點兒不拘束。不大會兒,好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。幹部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主要再舉杯,我們再回敬。這時候鄂溫克姑娘戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有點兒羞澀,來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來,歌聲似乎比什麼語言都更響亮,都更感人,不管唱的是什麼,聽者總會露出會心的微笑。
飯後,小夥子們表演套馬、摔跤,姑娘們表演了民族舞蹈,客人們也舞的舞,唱的唱,並且要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西。誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!
小學草原課文教學設計:
教學要求:
1、掌握生字詞,理解重點句。
2、按作者進入草原以後所經歷事情的順序給課文分段,概括段落大意。
3、理解課文內容,歸納中心思想。指導學生感情朗讀課文。
4、透過本課的學習,使學生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗,她是各族人民團結友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團結的教育。
教學重點、難點:
重點:1、必透過語言文字展開想象,在腦海裏再現課文所描寫的生動情景。
2、練習有感情地朗讀課文。
難點:理解重點句子。
教學過程
一、 匯入
課間,我們欣賞了優美的旋律,觀看了草原美麗的景色,你有什麼感受?(學生暢談)草原的確是一個遼闊無比、景色迷人、令人嚮往的地方。這節課,我們就跟隨作者老舍先生一起走進草原,觀賞草原美麗的景色。(板書課題)
二、 檢查預習
同學們已經預習了這篇課文,我們知道課文一共有幾個自然段?每個自然段的主要內容是什麼?(學生回答,教師播放課件)
如果把這5個自然段分成兩大部分,你會怎樣分?(分成寫景和敘事兩部分)
如果讓你用一個字概括你讀了這篇課文的整體感受,你會用哪一個字?(美)圍繞着 “美” ,寫了草原的景美和草原的`人美。
三、 初讀課文,整體感知
接下來,請你選擇你喜歡的部分朗讀,邊讀邊在旁邊寫上你的體會。(學生品讀課文後小組交流)
四、 精讀課文,欣賞佳句
1、 剛纔交流的是景美的同學請舉手,看來美好的事物人人喜歡。老師也喜歡第一自然段。(課件播放第一自然段)同學們默讀第一自然段,仔細找一找這一自然段一共描寫了幾種景物?你最喜歡哪種景物?爲什麼?(學生默讀課文)
2、 集體交流,指導有感情朗讀
(1) 草原的天(播放課件)
爲什麼喜歡草原的天?他和別的地方的天什麼不同?怎樣讀出它的特別之處?(抽生讀,學生評價)
作者想高歌一曲表示滿心的愉快,你想怎樣表示你滿心的愉快?(學生交流)
(2) 小丘和小丘上的羊羣(播放課件)
交流爲什麼喜歡這部分?引導學生說出把羊羣比做了白色的大花,把一望無際的大草原比做了綠毯。(抽生讀,學生評價)
(3) 草原上的駿馬和大牛(播放課件)
交流爲什麼喜歡這部分?引導學生說出透過“回味”這個詞可以看出把駿馬和大牛當作人來寫,更突出草原的美麗景色。(抽生讀,學生評價)
(4) 讓學生跟隨畫面複述第一自然段
(5) 作者想低吟一首奇麗的小詩讚美草原,老師這也有一首讚美草原的詩,播放課件——《永遠的草原》
3、 草原上的人熱情好客,你是透過那些句子體會的?(隨着學生的交流,教師播放課件)
(1)忽然,像被一陣風吹來的,遠處的小丘上出現了一羣馬,馬上的男女老少穿着各色的衣裳,羣馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。
(2)大家的語言不同,心可是一樣的。握手再握手,笑了再笑。你說你的,我說我的,總的意思是民族團結互助。
(3)是什麼讓蒙古族和漢族人民的手緊緊地握在一起?(板書民族團結)
(4)聯繫文章內容,體會“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽。”的意思。
四、小結
這節課,同學們的收穫一定很多,你願意和大家分享你的收穫嗎?(學生交流)
五、 作業
1、設計廣告語。假如你是個導遊,請設計出介紹內蒙古草原情況的廣告語。
2、我們的家鄉山美水美人也美,仿照課文做一個寫景敘事的小練筆。
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