王老師_初中記敘文
大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,尤其是作爲主要學習作文類別之一的記敘文,記敘文根據寫作對象的不同,可分爲寫人的記敘文、敘事的記敘文、寫景的記敘文、狀物的記敘文幾大類。那麼記敘文應該怎麼寫才合適呢?下面是小編爲大家整理的王老師_初中記敘文,歡迎大家分享。
老師之戲稱乃“老”也,孩子王之簡稱乃“王”也,合二爲一,乃吾之數學王老師之尊稱。
觀其外貌,頗有學者風度,一頭又粗又黑的頭髮被咖喱水管得服服帖帖,高鼻樑,堅毅的下巴,緊抿着的嘴脣,一雙銳利的眼睛閃爍着智慧的光芒。
開學的第一天,王老師在急促的鈴聲中,夾着圓規、備課本、書匆匆走進教室。他放下東西,環視了一下七十張認真的臉,便走到黑板前,捋了一下頭髮,提筆疾書。頃刻間,“王林生”三個大字清晰地出現在黑板上,他頭一昂,聲音洪亮地說:“本人叫王林生,以後各位就叫我“老王”!”“老王?”真有趣,我們被他逗樂了,這裏我悄悄地告訴你,他一點也不老,才四十多歲。
“笨”也許是學生的專利,可身爲人師的老王卻愛把“笨”用在自己身上。那天,我們上“整數與數軸”這一課時,老王卻爲難地說他還沒搞懂,讓我們自學,討論,總結,然後講給大家聽,同學們既興奮又激動地學起來。
經過一番埋頭苦學之後,大家個個胸有成竹,躍躍欲試,競相舉手。“好,請趙老師上臺!”老王請上了趙洋,自己坐到了學生席上。
趙洋卻也大大方方地、認認真真地講着,真像位老師。王老師聚精會神地聽着,時而點頭讚許,時而擺頭反對,時而舉手提問。課堂氣氛就這樣活躍啦,所學的知識也就這樣地靈活啦。
趙洋講完啦,老王的眉頭也鬆弛啦。他健步走上講臺,問:“大家聽懂了嗎?”“聽懂啦!”臺下,大家齊聲回答,“誰來總結一下”“我……”,同學們爭先恐後地。一節數學課就這樣輕鬆地過去了。原來,老王並不是笨,而是爲了激起大家的學習興趣。
到了筆和橡皮擦戰鬥的日子。教室裏鴉雀無聲,大家正在考場上奮戰呢!題目簡單,不一會,大部分同學都已做完,偷偷地在搞“地下活動”。
我正在全神貫注地拼裝賽車,哪知道老王正虎視眈眈地注視着我。終於,我在同學們的.鬨笑中猛然醒悟。擡頭一看,正好與老王的目光撞個正着,我滿臉通紅,無地自容,真想找個地洞鑽進去。
誰料老王卻拿起我的試卷,看都沒看,就打了滿分。緊跟着又給幾個開小差的同學打了滿分,教室裏沸騰了,同學們都把試卷交給老王。
打完分,老王回到講臺,神情狡黠地一笑,“你們認爲簡單、穩得滿分,我也成全你們,但是,審卷時,發現錯誤,雙倍扣分。”“啊!”我們這些“勝卷”穩操者,個個仔細檢查起來,老王對待我們真有絕招。
瞧,老王靈活、生動、幽默的講課方式,激發了我們的學習熱情,使我們在輕鬆、歡樂的氣氛中學到了知識。
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