我們的張老師_初中記敘文
大家最不陌生的就是作文了吧,尤其是寫作中最基本、最常見的記敘文,記敘文是把一個事實、事件的發展過程原原本本地敘述出來,讓讀者清楚瞭解到這個事實或事件的文章。那麼優秀的記敘文是什麼樣的呢?下面是小編幫大家整理的我們的張老師_初中記敘文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
從我踏進中學的大門那一刻起,就有一種說不出的神奇的感覺,這神奇的感覺好像在告訴我,我們將遇到一位好老師。開學的那天,學校進行分班,我被分在初一(6)班(差班)。班主任就是我們的語文老師張老師。我和同班楊勉同學就在那議論:“張老師究竟是個什麼樣的人呢?……”就在這時,一位看上去很溫和、面善的青年教師走到我們班的隊伍前,此時,我的心裏默默地想着:“這位就是我們的張老師嗎?”一會兒,他把我們帶到了初一(6)班教室。
張老師把我們帶到教室後,首先簡單地給我們介紹了學校的情況和交待班上的紀律,並強調了同學們應如何團結,如何學習。
第一節課,張老師便叫大家各自寫出家庭、年齡等情況。一會兒,同學們把寫好的紙條交上來。經過統計,張老師便告訴大家,“我們初一(6)班78個同學中,只有9人全部寫對了自己的家庭情況,其餘的都有好多錯別字。形式不太樂觀,大家要從寫字開始學起喲,同學們必須加油啊!”“我希望同學們經過一學期的努力,下學期被分到好班去。”
經過他的耐心教導和我們的努力,同學們的.錯別字少了,學習的興趣高了,成績有了巨大的進步。到第二學期重新分班時,同學XXX告訴我說:“我們班還有20多個被分在‘尖子班’呢!你也被分在快班了。”頓時,我想起了張老師曾對我們說過什麼。對呀!的確說過,老師曾經說“他希望我們班能有同學被分到尖子班去”,現在不就有了嗎?而且還有20多個。我想,張老師一定很高興。
快班仍然是張老師上我們語文。張老師喜歡文學,常常對同學們進行啓發與誘導,從一般的口頭語到書面語,他總是引領同學們不時遨遊於文學的殿堂,讓同學們感受着一個個人生故事的酸甜苦辣。他還經常給同學們創造學習和鍛鍊的機會,經過他嚴格的訓練與引導,一學期下來,我們兩個班有20多個同學在全國“小天鵝杯”青少年文學寫作大賽中獲了大獎呢。
張老師在教好我們的同時,時常與我們一起練筆,報紙雜誌上不時有他筆下的精彩文字。同學們常常以此作爲榜樣,一個個躍躍欲試,經過努力,同學大都發表了自己的詩作。
如今,張老師因工作的需要,被抽調到縣教育局工作,臨走的那天,他穿着他那漂亮的燕尾西服,爲我們上完最後兩節課,給我們留下了許多囑咐,同時也給我們留下了許多祝福和希望。
張老師讓我們充滿了自信,使我們不再膽怯,不會孤獨。讓我心悅誠服。
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