關於六年級童年作文彙編9篇

在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的六年級童年作文9篇，歡迎大家分享。

六年級童年作文 篇1

每一個人都有自己小時候的童年趣事，童年是一首歌，歌裏有我們的幸福快樂;童年是一面鏡子，鏡子裏有我們的天真可愛;童年是一個照相機，照相機裏有我們的無憂無慮的樣子，每個人都喜歡童年，每個人都懷戀童年，懷念童年的一點一滴，童年是非常快樂的，只要成年人一提起童年，就會像打翻了五味瓶，說不出是什麼味道。

我也不例外，就說那一件事情吧：那時我在外婆家玩，看見地上有一個毛毛蟲，要知道我小時候最害怕的就是毛毛蟲了，看見了自己最害怕的東西，自然會有恐懼感，知道我會做出什麼樣令人驚訝的事，覺得搞笑的事嗎?告訴你吧，我很想把這個毛毛蟲趕出去，卻又害怕，就倒在地上，說：毛毛蟲大哥，你就饒了我吧!你就發慈悲饒了我吧!

知道結果怎麼樣，我把毛毛蟲壓死了!

六年級童年作文 篇2

火是希望之火；火也是光明的象徵；火也是奧運之火；火更是我童年的燦爛之火。它照映了我童年的一點一滴，更讓我記住了一次玩火事件。

一次暑假，我與父母一起到鄉村體驗生活。每到晚上，是我最開心的時候，我總會穿着一對木拖鞋，啪嗒啪嗒的去跟着那些大哥哥大姐姐去玩那所謂的冒險。有一次，我學着哥哥姐姐們抱着一堆稻草走到另村的一個田野上，我用充滿疑惑的眼神望着哥哥姐姐們，心裏想：他們要幹嗎呢？忽然，一個大哥哥點起了火，我對這莫名奇妙的火充滿了好奇，一眨眼功夫，原本微小的火，燒成了熊熊大火，我一看笑了，一蹦一跳的跟着哥哥姐姐們把稻草放進或活裏，眼看活就快燒到自己身旁了，我們急忙躲到身旁的大樹下，七嘴八舌的討論起來：“真好玩，比冒險刺激多了。”“萬一被人發現了怎麼辦？”“嚇得我一身冷汗，真可怕！”“只要我們不承認，就沒人知道了。”……

突然，火越燒越大，我們看情勢不妙，於是不停的往火上澆水。“哎喲”我使出吃奶的勁。結果，水沒澆到，倒把我自己澆了一身水。我急忙往旅館跑，媽媽見了我一身水，就把我拉到身旁說：“掉河裏去了嗎？怎麼一身水？”睡覺時我腦海裏還回憶着我晚上玩火的事情。

第二天一早，我又一次去了鄰村的那個田野上，我看到原本綠油油的草地變得黑糊糊的。我想：只有在鍋裏燒糊了的菜，纔會是黑色的，難道這些新鮮的菜芽也會糊嗎？我稀裏糊塗的認爲菜芽是糊了的，直到長大才知道。

我就這樣稀裏糊塗的過着屬於我自己的童年，童年之火也在我心中燃燒着。

六年級童年作文 篇3

我的童年是五彩繽紛的。童年的一件件事像一顆顆珍珠串聯起來；又像一朵朵浪花翻滾在沙灘上；同時也像一串串風鈴聲聲在耳邊響起……每個人的童年都是充滿樂趣的，我也不例外！

在童年的記憶匣中，一件件能笑破肚皮的事兒紛涌而出。但突然間有這麼一件事，現在還能大笑起來。

上幼兒園時，一天晚上，我和爺爺在家看電視，突然，爺爺的電話鈴響了，好像是讓爺爺下去幫助擡一下東西，爺爺也是個熱心腸，便對我囑咐道；“乖孫女，爺爺下去幫人家擡一下東西，‘嗖’一下就回來了。”當時我還小，聽信了爺爺的話，一直等了好像很長很長的一段時間，爺爺還不回來。於是，我把爺爺喜歡看的《新聞聯播》節目轉換到我喜歡看的少兒節目，當時還是很害怕，我看了一會兒，就把電視關了。我還給電視機蓋上小被子讓它睡覺吧，這樣我也可以睡覺了，就不會害怕了。好像過了很長一段時間爺爺終於回來了。我猛地一下從沙發上爬起來，說爺爺你去了一年的時間……太可怕了，電視睡覺，我也睡覺。爺爺說我只出去了不到半小時，你就想爺爺了。我嘟了個小嘴趕快把電視上的被子取下，告訴爺爺：“我把您最喜歡看的《新聞聯播》節目給您開啟，可是電視上卻演着《大頭兒子小頭爸爸》，我一臉的無奈，爺爺卻在一邊哈哈大笑，我不由地跑到爺爺跟前也笑了起來。

我的童年經常有一些特別搞笑的事情出現，每當爺爺和我家人說起這件事，說我“人小鬼大”我們都會笑起來。童年的我真是天真爛漫，童趣無限啊！我很懷念童年呀！

六年級童年作文 篇4

每個人都有讓自己刻骨銘心，記憶深刻的童年趣事，我相信你肯定也有你刻骨銘心的事情吧，今天，就來聽聽我的童年趣事吧！

大約在我5歲的那一年，媽媽給我買了一個大大的紅氣球，上面畫着許多好看的圖案，有羊，沸羊羊，美羊羊等許多漫畫上的人物，五顏六色，漂亮極了。自從媽媽給我買了這個大氣球以後，我非常的珍惜它，用我最大的努力去保護它，不把氣球弄破，就連睡覺的時候也得把它放在離我枕頭不遠的地方，時刻都少不了它。

有一次剛下過雨，我拿着氣球和媽媽一起去我們家門口的遊樂園玩耍，我拿着氣球剛進遊樂園，就不小心踩到了一個小水潭裏，我擡頭一看，遊樂園裏全是一個個小的水潭，但這也阻擋不了我玩氣球的慾望，我立刻拉住媽媽的手衝向遊樂園。

到遊樂園裏拋棄球玩，玩着玩着，氣球就落在一個小水潭裏，我連忙撿起一看，哎呀，真倒黴，氣球氣上沾一大片泥水，這時我靈機一動，想，我的衣服如果髒了，媽媽都會把我的衣服放在洗衣機裏洗乾淨，我何不把氣球也放在洗衣機裏洗呢？說幹就幹，我馬上跑回家，把氣球放進洗衣機理，按一下開關，我就去看電視了，過了一會，只聽砰的一聲，原來是氣球爆了的聲音，等我清醒過來時，自己都嘲笑自己笨。

快樂的童年，當讓會有美好的回憶。追憶童年，有時候會讓我們捧腹大笑，有時候會讓我們受益匪淺，也有時候讓我們留下真摯的眼淚。

六年級童年作文 篇5

童年是一生中最美好的時光，童年像一幅絢麗多彩的畫，像一首耐人尋味的小詩，還像一首美妙動聽的歌曲。我的童年是五彩繽紛的，有值得回憶的，有令我開懷大笑的…。我記得最清楚的一件事，是發生在我五歲那年。

那時候，我還小，媽媽總是給我剝雞蛋吃，那時候我總認爲，雞蛋是最好吃的食物。有一次，媽媽因爲有急事出去了，留下我獨自在家中。臨近中午媽媽還沒有回來，可是我真的是已經餓得飢腸轆轆了，便踮起腳尖從蛋盒裏小心翼翼的拿出一個雞蛋，可是雞蛋的皮實在是太硬了！我怎麼剝也剝不動。情急之下，我把雞蛋往碗上使勁地磕了一下，雞蛋碎了，蛋清和蛋黃一股腦的流了出來，我根本不知道是怎麼回事。慌亂之中，我便用手去抓，可我摸到了黏糊糊的東西，我不知道該怎麼辦，就索性坐在地上哭了起來。

正在這時，媽媽急匆匆的趕了回來。看到一片狼狽不堪的景象和坐在地上大哭的我，媽媽連忙把我抱了起來，我哭着把事情的經過告訴了媽媽，媽媽聽後，哭笑不得的說：“傻孩子，雞蛋只有煮熟了才能剝去皮呀！”從那以後，我才知道怎麼才能煮出好吃的雞蛋，我現在還要給爸爸媽媽煮雞蛋呢！

這件事至今已有七年了，每當我想起這件事，就忍不住偷笑起來！

啊！童年，你是我一生中最美好的時光！

六年級童年作文 篇6

那天，我去往自助早餐店。

我右手拿着盤子，正在覓食。突然，一個讓我興奮不已的食物出現了。只見它有着綠色的外表，一圈一圈繞在一起。看到這我興奮地認爲它是抹茶冰激凌。我立刻開啟玻璃蓋，拿起左邊的勺子，拼命地挖在自己的盤子中。我盛完立即走向自己找到的座位，興致勃勃地準備吃。

我先聞了聞，油漆般的味道鑽進了我的鼻孔裏，這味道似乎讓我難以下嚥。可能是因爲冰淇淋的口味不同吧，我在心裏安慰自己。我用勺子盛起一勺，剛剛塞進嘴裏，我的舌頭一下子徹底麻木了，一股酸辣的味道徑直衝進了我的鼻子裏，感覺鼻子那都快不能呼吸了，隨即而來的是像通了風一般的感覺。緊接着那讓人痛不欲生的感覺又慢慢瀰漫到了腦門，我的額頭一下子滲出了汗。

“這什麼東西啊？”我睜開緊閉的雙眼，可只要稍微一睜開，整個人就像被一種衝擊波擊中。我的臉都漲紅了，氣都快喘不過來，突然整個人都處在抽搐的狀態。我急得抓耳撓腮，時不時用手拍打着自己的臉，淚水在眼眶打轉。

太難吃了！這根本不是冰淇淋！心裏不斷地想着。大約過了幾分鐘，我的世界終於平靜了下來。我立馬問了服務員這是什麼，服務員看着我大笑了起來，說：“這是芥末啊！”我看着那綠油油的“冰淇淋”恨不得立刻摔了它。可那芥末的味道還在我的嘴裏徘徊着，遊蕩着，久久不願離開！

這次，冒失吃芥末的經歷，時時刻刻警戒我不能疏忽大意，時時刻刻都要懷有一顆警惕的心。

六年級童年作文 篇7

教學目標：

1． 恰當選取童年的有趣事件，寫出童年的歡樂美好。

2．掌握寫好一件事情的方法。突出要表達的中心——“趣”。

　教學重難點：

讓學生明白審題、選材、表達均重在“趣”字，學會用恰當的手法和詞彙表達所敘事件的趣味。

　教學過程：

一、談話匯入，激發興趣。

一個生命自呱呱墜地，咿呀學語，蹣跚學步……直到滿頭白髮，年邁老者。人的一生是如此漫長，又如此短暫。同學們，你們認爲人生最快樂的時代是什麼時候呢？

這節課就讓我們一同走進多彩的快樂童年……

二、回到童年，交流感悟

1. 高歌一曲，回味童年。

曾經有這樣一首歌，陪伴着老師走過了快樂的童年，如今，它仍然在校園的各個角落迴盪，大家想聽聽嗎？（課件）

2．回憶遊戲，感受童年。

看着剛纔的這些畫面，你一定也回憶起了自己玩過的遊戲，誰說說你小時候最喜歡玩什麼遊戲呢？

誰能迅速說出一個最能形容童年特點的詞語？（單純、天真……）

3．仿寫句子，概括童年。

提到童年大家都興高采烈，一臉的快樂。童年的生活真是豐富多彩啊，老師想說：“童年像一串珍珠，色彩斑斕。”你們能用同樣的句式概括你心中的童年嗎？（ 一個夢一首兒童詩……）

多麼美、多麼富有哲理的詩篇啊！我們把它們串聯在一起，不就是一個精彩的作文開頭嗎？其實作文就這麼簡單，在快樂的學習與生活中，就能找到寫作的靈感。

　三、指導寫法，寫出趣味。

1. 同桌交流，搜尋趣事

童年單純而美好，那幼稚的話語，無心的惡作劇，以及那些稀奇古怪的'想法等等，樣樣都是那麼有趣，大家不妨閉上眼睛慢慢來想，哪一件事能讓你在想着的時候露出微笑呢？我們看看誰的童年故事最有意思，先給你的同桌說一說，好嗎？（學生同桌互說）

看很多同學都說得眉飛色舞，你們的童年一定發生了很多有趣的故事。讓我們拿起筆來，將我們的童年變成永恆的回憶，請看寫作要求。（寫作要求：童年的生活豐富多彩，請你選一個有意思的故事寫下來。注意把別人感興趣的地方寫細緻，寫具體。）你從寫作要求中捕獲了哪些資訊？

2．上臺討論，挖掘趣點

誰願意上臺說說，你的童年生活中發生過什麼有趣的事呢？既然是要把別人感興趣的地方寫具體，那我們臺下的同學來配合一下，你對他故事的哪個地方最感興趣，就舉手提問，讓他給你具體講解。

生：……

要把事件的趣味寫出來，不光是在文章裏一個勁寫“有趣”兩個字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細細地寫下來，可以採用一些巧妙的敘述手法，將動作、神態、心理、語言等寫具體，併合適地運用修辭，幽默詼諧的語言，會使文章曲折迂迴，回味無窮。

3．片段欣賞，總結寫法

下面我們一起來欣賞一則作文片段。（片段欣賞）

屏出例句：我接過毽子，心撲撲地跳，我在心中默唸：毽子啊，你乖乖地聽話啊，讓我多踢幾腳，好在同學們面前炫耀一下啊。毽子的毛在風中顫動，似乎懂得我的心答應了我的要求。我把毽子往上一拋，它開心地騰空而出，飛得高高的。我把全身的力量集中到右腳尖上，飛腳踢去“啪”“噗（pu）”“嘣”“哎喲，媽媽，好痛啊！”我的屁股幾乎和毽子一同着地，後腦勺親吻大地。大地媽媽給了我一個響亮的回吻。我眼前金花飛舞，金豆豆刷刷地從眼眶往外滾，摸摸腦袋大地媽媽獎給我一個大包包。（《毽子我的朋友》作者莫欣燕）

你覺得這則片段中哪些地方你最感興趣？（根據學生讀文後反應進行評價片段。）

　四、整理思路，片段創作。

1.學生創作

現在，就請大家想想，你的童年故事裏的哪個細節是你文章的亮點呢？請你將時光機迴流到那最快樂的一瞬間，好好組織一下語言，我們比比誰的故事能贏得大家更多的掌聲。

（學生構思、創作）

2.反饋成果

很多同學都準備好了，下面我們來交流一下。時間有限，剛纔上臺交流的同學先來讀讀自己的片段創作。

五、佈置作業，小結下課。

好了同學們，下課後將你的構思再細細斟酌一下，加上個“鳳頭”“豹尾”，再根據內容給你的作文加上一個特別的、吸引人的題目，寫完後再認真讀一讀，讓朋友提提意見，作文不厭百遍改，將文章中不足的地方修改一下，相信你的作文會更出色。

　教學反思：

課程標準關於寫作的基本理念是：“寫作是運用語言進行表達和交流的重要方面，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程。”而要培養學生的創造性就應該注重激發他們的寫作興趣和自信心，讓學生願意寫，喜歡寫，擅長寫。

這節課我以課本上的作文指導課爲依據，着重完成了這項任務。首先我選擇了學生們最熟悉不過的童年生活，讓學生有話可說，想說。正因爲這一點，學生對於這節課有着濃厚的興趣。以歌曲，遊戲激發了他們的表達的慾望。課堂上，學生們的主動性和活躍的思維得到了最大程度的發揮，達到了“欲罷不能”的地步。接着將話題轉入對童年往事的回憶，此時的學生已不再是被壓抑的畏懼者，相反他們每個人都成了激情慾溢的表達者，不管是童年的趣事、傷心事都被他們一一道出，毫無遮掩。課前我雖爲“由事及感、悟”的引導大傷腦筋，但在課堂上，我只稍微一引，學生們一下就從往事中領悟出了許多對童年乃至人生的感受。此時，片段寫作的過程，相對佔的時間較少，但在這麼短的時間內，學生們竟然出色地完成了寫作任務，他們第一次嚐到了成功的快樂。我覺得，這種親身體驗、實踐的過程會讓學生們獲益匪淺，受益終生。

與其說是一節作文指導課，倒不如說是一節綜合活動課、寫作引路課。學生們出色的表現、奇特的構思，是我課前沒有預想到的。當然，這次教學只是一次粗淺的嘗試，在以後的教學中，還需進一步摸索、完善。

六年級童年作文 篇8

不同年代的我生活不同，條件不同，童年自然也不同。我和媽媽生活在兩個不同的年代，我的童年是幸福的，媽媽的童年是快樂的，幸福與快樂，兩個看似大同小異的詞彙，卻被時代的洪流沖刷的漠然不同，一個天上，一個地下。

媽媽從小在農村長大，倚連綿小山讀書，飲涓涓清泉玩耍。媽媽小時候，家裏很窮，農村生活水平也很差。全村126家居民，只有兩家有黑白電視機。一到週末，媽媽的她的“小夥伴”們就拿着小板凳到這兩家看電視，村子裏的人都十分淳樸，熱情，她們一去，便給拿吃的，有時還準備晚飯。媽媽小時候學習很好，每次都拿回好成績，就連每學期2元的學費也不用交，媽媽那時候沒有作業，放學後，一手拿個饅頭，就去玩了。笑聲在窮鄉僻壤的小山溝裏久蕩不息——媽媽的童年是快樂的。

我對媽媽說：“你們那時候多好！沒有壓力，多輕鬆快樂啊！”媽媽在一旁教誨：“你別身在福中不知福！你的條件多好啊！要吃有吃，要穿有穿，什麼書都能買到……”我在一旁聽着似乎恍然了。

晚上，我做了一個夢，夢見我“飛”回到19xx年當14歲的媽媽。哦。我簡直不敢相信，xx年之隔，城市，鄉村，簡直是天壤之別！這裏，吃穿相當單調，書只有幾本，還有繁重的家務……“美”夢醒來，我不禁打了個寒顫，再也不敢奢望媽媽的“輕鬆”與“快樂”了……

與媽媽的童年相比我的童年幸福多了，從小就有人寵着我，捧在手裏怕摔了，含在嘴裏怕化了。然而我卻天天抱怨這抱怨那。我想，我決不能在再唉聲嘆氣中荒廢大好光陰，一定要不辜負他們對我的希望，做個好孩子！

媽媽的童年雖不幸福，卻很快樂；我的童年很幸福，同樣也很快樂！我抓住幸福與快樂的紐帶，牢牢地攥在手裏，高高舉起拳頭向所有的人宣佈：未來會在我手中展現得燦爛多姿！

六年級童年作文 篇9

又要寫作文了，本次作文的題目是：最 一件事，在孩子們一番暢所欲言的交流之後，爲了鼓勵大家寫真實的事，說真實的話，我就把我童年時一次最難忘的經歷分享給孩子們，並和孩子們約定共同寫下這篇作文。

親愛的孩子們，和你們一樣，我也總覺得時間過得很快，它總是在不經意間流失，隨着年齡的增長，記憶長河被不斷地重新載入，有些事也不知不覺地在我腦海中消失得無影無蹤，但是有一件事直到現在我還依然記憶猶新。

那是我上小學三年級的時候，老師讓大家寫一篇作文，題目是《記一次活動》。老師剛佈置過作文，我就爲如何選材如何下筆發愁。因爲，三年級剛開始寫作文，我就和現在的你們一樣，很多時候不知道怎麼寫，而且寫出來的作文常常平淡無奇，不被老師和同學們所欣賞。就在我苦思冥想中，我突然想起我們學校前不久剛剛舉行了一次拔河比賽，而且我還參與其中親身體驗了呢，比賽那個叫激烈，場面那個叫熱烈，而且我們組還取得了第一的好成績。有了，就寫它了。當時我簡直有些無法抑制內心的興奮，坐好之後奮筆疾書，僅僅用了不到三十分鐘的時間我就把這次作文一氣呵成。再回過頭來讀讀自己的作文，一種自豪之情油然而生，心想這次作文老師一定會表揚我的，同學們也會對我刮目相看的。於是在作文字交上去之後，我就十分期待地老師趕快把作文改好，然後發作文。

就這樣，我在如坐鍼氈的煎熬中度過了兩個周，終於等到老師要發作文了，我當時心裏是多麼地期待呀！可是，直到老師把所有作文寫得好的同學的名字唸完了，我也沒有聽到我的名字。是不是老師忘改了？還是老師壓到辦公室哪兒了？正當我翹首以待地伸長了脖子追尋老師的目光時，同桌碰了碰我的胳膊，她說：“這不是你的作文字嗎？”是啊，原來我的本子已經安安靜靜地躺在我的桌子上了。我也不顧得理睬同桌，就迫不及待地開啟本子看看老師給我的評語。“這篇作文寫得十分生動，不過不是自己寫的吧？作文要老老實實地寫。”真可謂是晴天霹靂呀，這就是老師給我的評語嗎？這就是我天天盼來的結果嗎？這明明就是自己寫的作文呀？原來老師不相信這是我自己寫的。當時我心裏失望極了。可是有些膽怯的我當時並沒有去找老師說明情況，而是在心裏暗暗下定決心一定要寫好作文。

真的，我親愛的孩子們，或許正是老師的那一次懷疑，她讓我下定決心去認真對待每一篇作文，從此以後老師再佈置作文，我都會認真構思、潤色，並且寫完之後認真修改，也因此，我後來的作文也常常受到了老師和同學們的關注。而且正是因爲這樣的關注，在寫作上給了我很大的自信和動力，所以多年以後，至今我再回想起此事，我對我的老師其實心裏是充滿感激的，感謝我的老師當時對我的質疑，感恩我的老師後來我的鼓勵和幫助。

最後，我告訴孩子們，這是我親身經歷的一件事，所以我深有感觸，也希望你們能夠寫出自己成長過程中一次真實的難忘的經歷，與大家分享。我剛說完，就有孩子迫不及待地說：“老師，我知道怎麼寫了。”望着孩子們崇拜有加而又堅定的眼神，我知道有些孩子肯定是我被童年的故事有所觸動了，相信孩子們會寫得很好。