關於幼兒園區角的活動計劃
這些年來,隨着幼兒園教育的改革的不斷深入,廣大幼兒教師的教育觀念也不斷更新,力圖爲幼兒創設一個更有利於幼兒發展的活動環境,提供充分的活動機會,讓幼兒在活動中學習,在活動中發展。於是,產生了一種新的教育形式——區角活動。
農村幼兒園開展區角活動有一定困難,但是我們在實踐中,變不利條件爲有利條件,並充分利用農村得天獨厚的自然資源和自然環境,開展有農村特色的幼兒園區角活動,取得了良好的效果。本學期我們將在上一學期的基礎上,繼續開展幼兒園區角活動,現定計劃如下:
一、本學期我園將開展多個主體的區角活動,我們幼兒園活動面積小,個班教師綜合利用有效空間,巧妙結合。比如:在開設美工區、操作區、圖書區時,把用的桌椅,分組擺放,便可就地利用;窗臺上、門後等,幼兒拿到材料到自己座位製作,不利用空間且不佔地盤。
二、克服幼兒園室內、室外操作材料少,但是我們卻擁有豐富的自然資源。我們選擇了安全、衛生、無污染的自然材料用於幼兒在區角活動中的操作和遊戲。比如:石塊、沙、土、樹葉、草、蛋殼、各種盒子、毛線、植物種子等,這些材料的數量就足夠幼兒使用。這樣便解決了室內、室外操作材料少的問題。
三、把區角開設到大自然中去。農村自然資源豐富,大自然中有取之不盡的材料,同時也是天然的活動區。農村中多的是土,用土做成泥,用泥做糖葫蘆,做窩窩頭,做汽車,還可以撿樹葉,做標本,貼畫,拼畫……在大自然中,幼兒的想象力盡情放飛,創造力盡情地發揮,同時盡情感受大自然的美。這是在幼兒園那狹小的`空間中所不能代替的。
五、將活動區擴展到家庭之中。現在普遍存在一種現象:幼兒在幼兒園是“乖寶寶”,在家卻是“小皇帝”、“小公主”。家長無奈,教師力不從心。自從開展了區角活動,我們不僅把活動區開設到大自然中去,還擴展到幼兒家中。首先請家長爲孩子開拓一片屬於孩子自己的天地,並提供豐富材料,讓幼兒自由畫、捏、剪、折。還可請家長爲孩子提供勞動機會,比如幫家長摘揀蔬菜,幫家長做餃子或餃子皮。只要家長肯放手,孩子就會很樂意而爲。同時還增強了勞動意識,養成愛勞動的好習慣。這樣,幼兒有事可做哪還有心情做“小皇帝”、“小公主”。
我們的區角活動僅僅是開始,但也看出區角活動具有其他教育形式不可替代的優越性,深受幼兒的喜愛,更有利於幼兒的發展。區角活動將成爲高質量的早期教育的起點。
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