期末複習計劃參考示例
人們對於剛學過的東西,總是一開始忘得快,過一段時間就逐漸減慢。所以您指導孩子複習,必須要注意這個規律,讓孩子及時複習。每天孩子從學校回來都學了一些新東西,您可以要求他先複習當天所學的內容,複習之後再做作業。還可以告訴孩子,每天晚上睡覺前想一想:我今天都學了什麼!然後在頭腦裏把這些東西過一遍。對於低年級的孩子,您可以用問話的方式讓孩子回答,比如今天的語文課都學了什麼?孩子回答後,再進一步詢問。比如孩子說學了兩個生字,就可以說:這兩個字是怎麼寫的,寫給媽媽看好嗎?孩子不會寫的話,就可以鼓勵他再去看看書,然後寫出來。如果不及時複習,時間一長孩子就忘記了,許多內容最後集中到一小段時間複習,效果自然不好。
(1)分散複習
如果有60分鐘的複習內容,您是讓孩子一下子複習完呢?還是分成幾段間隔複習呢?心理學家很早就對這個問題進行了實驗,實驗的結果表明:分散複習要比長時間的集中複習效果好。對於小學的孩子來說,其身心發育的特點也要求採用分散複習的'方式。所以,您不妨讓孩子每次複習20分鐘。中間休息之後再複習,這樣孩子就不會疲勞,複習的效果也會更好。
(2)交叉複習
當我們同時面臨幾門課程的複習任務時,最好採用交叉複習的方式,即這10分鐘複習語文,休息後換成數學,再之後又變成別的什麼,這樣複習的好處是不會使孩子產生厭倦心理。
(3)多種方式複習
長時間用同一種方式複習效果不好,尤其對於小學的孩子更是如此。想想看,我們成人學習英語時,有時是默讀,有時大聲朗讀,有時抄寫,不斷變換方式或者結合並用。對於小學生更要這樣。比如複習語文,可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進行。複習數學,就可以讓孩子看書、記公式、做練習題(計算題、應用題),而且習題也要注意變化題型。
(4)靈活應變
自己複習,不能只給自己佈置幾本書或幾道題就放手不管,而是要儘可能根據孩子的實際情況隨時作出調整。如果發現某一部分的內容孩子已掌握住,您就可以讓孩子跳過這一段,複習下面的內容。如果孩子已經做了幾道這方面的題目仍然出錯,就需要您指導孩子加強對這一部分的複習力度。根據複習時間的長短,您也要指導孩子採用不同的複習策略。如果時間很寬裕,您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時間緊迫,再平均分配時間顯然不合適,就得重點複習自己的薄弱環節,有時只研讀平日整理的錯題庫也能達到理想的效果。
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