學校期末複習計劃參考

篇一：五星鄉竹箐小學期末複習迎考工作方案

一、指導思想

以縣教育局提出的“苦字當頭、實幹興校”的要求和鄉中心學校的各項管理制度爲指導，以全面提高我校的教育教學質量爲根本出發點，認真貫徹落實課改精神、全面推進素質教育，不斷提高教育教學水平，努力使我校的成績取得較大的進步。

二、組織實施

1、成立了複習迎考工作領導小組。

組長：馮文友（全面監督複習迎考的各項事宜，指導副組長來實施好工作，以達到提高成績的目的。）

副組長：李朝林 朱光斌 李 榮（制定工作方案，組織實施，加查落實，責任到人。）

組員：各教師（根據要求來做好計劃，並在教學中運用。）

2、時間安排

第十二週根據要求書寫。要求：這次複習迎考工作要求各位老師對所上科目進行深入的研究，結合本班學生實際和自身的工作經驗，找出符合本班實際的複習重點、難點；考點；制定出具體的培養優等生、提高中等生、重點關注後進生的具體措施；複習達到的目標；各單元的重難點；時間安排等做出詳盡的計劃。並根據計劃實施。

第十三週組織按順序交流，各教師互相學習，取長補短，然後修改自己的複習計劃，再由教研組組織檢查落實。

三、推廣應用

把這次交流學習到的好的複習辦法在教學中運用，體會，去粗取精。不斷的反思應用。好的方法歸結如下：

１、周密、詳盡的做出計劃並實施。做到複習工作教師心裏明白，學生也清楚自己究竟該做什麼，該如何做。這樣就避免教師盲目的去抓，不知道該怎樣應對，就無法提高學生的成績。

２、多關心學生、不驕不躁。複習中老師容易發脾氣，這樣讓學生也有很大的壓力，體驗不到成功。這時，教師應抓住學生的心理特點，多激勵，讓學生有取得成功的慾望，提高積極性。

３、多對考試的出題方式研究，達到舉一反三。根據歷年的考試出題方式來分析，講解時不要單一的來做。例如：可能到一個詞語，可以從字型結構、

查字典的要求、近反義詞、感情色彩等多方面擴展訓練。

４、分類複習，找到知識點的聯繫。複習時，應找到知識點的聯繫。例如：分數中，有真分數、假分數、帶分數，找到其中的聯繫，互相利用來理解認識其中的規律。

５、一定要下功夫攻破難點。語文的閱讀、作文和數學的應用題。語文的作文在考試中丟分情況比較嚴重，水平也參差不齊。我們可以在複習時試着猜一猜，奧運知識方面、新農村建設、在災難面前如何做等。有針對性地訓練，強化訓練。寫景的、記事的、寫人的，互相轉化。

６、在幫助學困生時採用“一幫一”、“多幫一”等學生之間的互幫互助。發揮優等生的帶動作用。教師的工作量非常重，這時，多讓優等生來當助手，幫助監督、來提高後進生。起到幫帶作用。

７、抓住學生的心理特點來給予鼓勵，提高積極性。有的學生不適合用物質鼓勵的辦法，我們就用精神鼓勵。

８、對易錯、難做的題反覆訓練。學生的記憶力應不斷強化。有時就應該採用強化記憶的方式來達到鞏固的目的。

９、面向全體學生，調動學習的積極性，理清認知結構，多質疑。不放棄後進生。

篇二：天津英華國際學校國際高中高一年級複習計劃

高一年級因爲入學的中考成績差距很大，所以我們老師採取分層次教學。目前高一年級有四個班級！在平時的教學過程中，老師就很注意階梯教學，對於一二基礎班來說平時更重視課本基礎題， 三四班就要多補充一些知識，重視知識的拔高！因此在複習上無疑給老師加大了難度，期末複習是期末考試取得好成績的有力保證，期末考試考查面涵蓋一本書的內容，是檢驗我們一學期學習效果的主要形式之一。學習半年了，究竟學得怎麼樣？學生自己想知道，老師、家長也想知道。而這個效果可以透過考試來檢驗。“複習”不是可有可無，要下功夫搞好。針對不同的班級老師的複習工作該如何展開呢？

一、制定複習計劃

對於基礎班給出考試範圍，把每課最重點的知識和題型進行梳理，理科部分給出每個知識點的母題或重點例題。從而讓學生在考試中可對此類型的題輕鬆解答，文科給出重點例句，着重分析，以不變應萬變！對於一二班的學生還有多做練習，不斷檢驗！有些練習可以循環的做，直至完全掌握爲止！拿出一半的時間進行基礎知識複習。對這些內容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然後，側重能力測試題型的解題思路、技巧的練習。在此基礎上，進行查漏補缺，以求盡善盡美。最後做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規則。

對於三四班學生可能平時基礎掌握不錯，在最後的複習階段就可以以強化能力、查漏補缺、模擬練習有主！在複習過程中，要充分發揮學生自己的學習積極性，在老師的指導下，自己歸納、總結，找規律，抓特點，和同學一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。

每位教師手裏都有自己的期末練習題，還有學校訂購的單元檢測與期末複習題，期末複習題主要是供我們複習用，試題絕不能拿過來做一遍，一對答案了事。應先按上面講的對於不同的班級制定不同的複習計劃，確保各個班級在期末考試中取的好的成績！

二、 因材施教，打耐心細緻之仗。

複習階段，往往課堂容量大，複習進度快。因此，這一階段，應充分顧及到各個層次的學生，讓所有學生透過複習都能有所進步。對於基礎班來講，就更會產生畏難、厭學情緒。應特別關注他們的複習，讓這些學生建立起必勝的信心，能學多少算多少，只要有進步就是好學生。就提高學生的整體成績而言，這部分學生恰恰就是突破口。因爲他們有潛力。教師可以以各種形式，加強對他們的督導：課堂上經常提問，強化個別輔導的力度，課下經常過問他們的複習情況，鼓勵他們的點滴進步。作業的佈置也可以因人而異，採取分層佈置的方法，讓他們學有所得。當然，這需要教師做很多耐心細緻的工作。我們應該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關愛，多一份鼓勵，多一份耐心與細緻，相信我們的學生能行。

以上只是搞好複習的一方面。要真正做好期末複習，需要做的工作很多，比如學生的思想動員工作，家長的配合等等，更離不開教師間的相互合作，共同商討，離不開集體備課與教研。相信我們只要站好最後一班崗，做好複習工作定會取得較優異的成績。

篇三：浪川中小期末複習階段工作計劃

轉眼之間，學期又將結束。教育質量是我們的生命。如何在最後一月搞好複習，打好攻堅戰，取得更好成績，給家長、社會一個更好的交代，我們的壓力很大。現將我校最後一月的工作安排如下：

一、開好兩個會議

1、開好班主任會議

認真學習我校質量管理意見和班主任工作意見。切實履行職責，努力提高班主任工作質量，做好班級日常管理，爲期末複習做好一切準備工作。

2、開好全體教師會。

學校要求全體教師牢記：教育質量是我們的生命。謹記：一流學校，一流設備，必須有一流的教學質量相匹配。切實喚起全體教師的質量意識，做好期末複習工作。（青年教師銘記：學校制定的目標“一年變樣，兩年像樣，三年樹立榜樣”。）

二、採取幾項有力措施：

1、各教師複習要有計劃，複習計劃一式兩份，上交教導處一份，另一份複習計劃張貼在最顯眼的地方，每天放學之前對照複習計劃，查漏補缺，不放過一個知識點，不遺漏一位學生。並常交流複習經驗。（本週完成）

2、各科組要組織上好複習課，並深入研究。四個教研組要組織本組教師深入教師課堂，爲高效課堂出謀劃策，並做好課後測工作，切實提高複習的課堂效率。（各教研組制定好調研安排表，上交一份到教導處）（安排本週完成，活動延續到期末考試前）

3、教導處認真組織好期末評價工作。本月16日組織全校學生進行質量測試。進行反思總結，查找問題，取長補短，鞏固複習成果。各科任教師做好非語文、數學學科的成績檢測和登記工作。（一月份第三週）

4、學校領導不定期對教師複習情況抽查，及時總結經驗，發現問題及時糾正。

5、開展一次數學綜合應用學科競賽，檢測優生的輔導情況。（下週）

6、組織一次作業本、備課本檢查，評選出優秀作業本、備課本，並組織學生、教師參觀學習，給予優勝者獎勵。（下週）

“佈置工作+不落實=零”，各科任教師應該嚴格按照上述安排有序進行復習。爭取以最優異的教學成績，給領導、家長、社會一個滿意的彙報。

篇四：小學期末複習計劃

一、學習計劃的輔導

在整個小學階段，每個學期都要開設幾門課程，每週、每日學習的內容都不同，各主要學科都要佈置課外練習，如果沒有學習計劃，就會手忙腳亂，雜亂無章，影響學習效果。教師要讓小學生明白制定學習計劃的重要性，明確學習計劃的內容，掌握制定學習計劃的方法。 學習計劃包括長期計劃和短期計劃兩種。長期計劃以一學期爲宜，從總體上對各學科的學習作出全面的安排。短期計劃以一週爲宜，對本週內每天的學習內容、學習目的、保障措施和作息時間作出詳細具體的安排。

學習計劃要具體、明確、切實可行，同時又要留有充分的餘地，以保證計劃的靈活性和適應性。在執行中既要堅定不移，又要根據實際適當調整，目的在於使學習計劃更加切合實際，更爲有效地提高高學習效果。

二、預習方法的輔導

預習也叫超前學習，是指在教師上課之前，對所要學習的內容提前進行學習和理解的過程。預習既是有效的學習方法，也是良好的學習習慣。預習的方法是對第二天要講授的內容認真閱讀，仔細思考，把新的知 識和以往學過的.知識聯繫起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點、難點和疑點，克服課堂學習過程中的被動性和盲目性，提高主動性和自覺性，以利於提高學習效果。

三、聽課方法的輔導

課堂是學校教育的中心環節，是學生獲得科學文化知識的主要途徑。如果小學生不會聽課，聽不懂，學不會，就會增加課後複習的困難和壓力，造成不良循環。同時由於長期積累，可能導致厭學心理，既不利於提高學習效果，也不利於心理健康。爲此，在課堂教學中，要引導小學生注意以下幾點。

(1)認真聽。要求小學生聚精會神地聽講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。

（2)注意看。要求小學生全神貫注地注視教師板書的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細觀察，認真領會和重點記憶。

(3)多動腦。要引導小學生積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進程保持同步，要多問幾個爲什麼，要把新舊知識聯繫起來思考，做到融會貫通，舉一反三。

(4)主動練。在課堂上要鼓勵小學生大膽發言，勤學多練，從而加深理解，提高聽課效果。

(5)做筆記。對教師講課中的要點、難點都要簡明扼要地寫在筆記上，以備課後複習。

(6)善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點，力求當堂理解。

四、複習方法的輔導

複習是指對學過的知識重新學習的過程。複習包括課後複習和系統複習兩種。課後複習的主要目的在於理解和鞏固當天學到的知識。系統複習的主要目的是對周、月、學期或學年學過的知識進行全面深入的複習，目的在於融會貫通，理解和掌握學科知識的體系。系統複習本質上是對前段學習的知識進行相對集中的再加工的過程。

課後複習的方法包括：

(1)回顧教師課堂講授的內容及其過程，目的在於弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進一步的複習具有鮮明的針對性和目的性；

(2)複習課本，目的在於深化；

(3)整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便於複習；

(4)對課本中不懂、不會的難點問題，查閱工具書或參考書，力求弄懂弄通，實在弄不明白的，問教師或與同學研究解決。

系統複習的方法也是多樣的。比如循環複習法，是指學過一個單元之後即及時複習，然後再學下一單元，學完第二單元之後，再把這兩個單元綜合起來系統複習，以此類推，循環至終。分配複習法，指學過的內容及時複習之後在時間上每隔一定時期回過頭來再複習，只是在時間間隔上逐漸拉長。比如上一單元講過的內容及時複習，一週後再複習，兩週後再回頭簡略地複習，一個月或一季度後再複習。事實表明，分配複習的效果優於集中複習。當然集中複習也有其優勢，比如在期末總複習時，相對集中一段時間，對學習內容中的重點、難點問題，重點突破，進行系統化的複習，也是十分重要的。

五、寫作業方法的輔導

寫作業是學生經過獨立思考，自覺、有目的地分析問題、解決問題，將學得的知識運用於實際的智力活動過程。透過寫作業可以檢查學生學習的結果，加深對知識的理解和記憶，充分發揮學生的智慧和潛力，同時也有助於培養學生的思維能力，養成良好的學習態度和學習習慣，因而教師要引導小學生掌握寫作業的正確方法。

1)先複習後寫作業，即在認真複習、充分理解的基礎上完成作業。

2)仔細審題，即瞭解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問題的關鍵所在，做到心中有數。

3)認真表述，即思路清晰，表述確切，書寫規範，答案准確，乾淨利落。

(4)細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發現錯誤及時糾正；同時，對教師的批改、批語要認真思考，從而不斷地總結經驗，吸取教訓，不斷提高。