初三化學複習方法

學習方法是透過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關，越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看初三化學複習方法，希望有所幫助！

一、制定科學的複習計劃，做好統籌安排

一是做好時間的統籌安排。各階段和各部分內容的複習，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭鬆尾緊，或像踩西瓜皮那樣踩到哪裏滑到哪裏。一般情況下，在初三上學期新課基本上結束了，到了初三下學期，就開始轉入全面複習，大體上安排三輪複習。今年的複習時間，我校是這樣安排的：3月16日至4月20日進行第一輪複習，主要是複習課本，抓章節過關；4月21日至5月31日進行第二輪複習，主要是分類劃片複習，也就是專題複習，形成知識體系；6月1日至6月22日進行第三輪複習，主要是綜合訓練，提高能力。

二是合理使用好資料。對學生的複習資料要精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的複習，精心選擇配套資料和練習，側重對重、難點知識及學生易錯題型的訓練。

三是提高課堂效率。精心設計好每一堂複習課，既然老師們都認爲複習課是最難上的課，那就應該在教學設計方面多花時間，力爭向課堂要質量。

二、抓好每一輪複習，夯實基礎

第一輪複習主要是按課本結構進行，次序可適當調整，着重抓章節過關，打好基礎。要透過這一輪的複習，使學生認真掌握各章節的基本內容和重點，加深理解知識的前後聯繫，克服遺忘現象，第一輪複習要穩紮穩打，不要追求快速度。

第二輪複習是以綜合提高爲目的，通常是按照化學基本概念和基本原理、元素及其化合物、化學計算和化學實驗四個專題進行。複習時要着重整理知識，形成知識網絡，加強知識間的縱橫聯繫，注意總結規律性的知識，進一步加深對基礎知識的理解，在第二輪複習中還要透過對典型例題的講解，以及對錯題的分析，來幫助學生總結題型和解題規律，明確解題思路，掌握解題的方法和解題的規範性，提高學生分析問題和解決問題的能力。

第三輪複習是以知識技能的綜合運用和融會貫通爲目的，進行綜合提高訓練，介紹新穎題型。複習時注意要以學生自我消化爲主，教師做好個別輔導。

三、注重化學實驗，培養探究能力

化學是一門以實驗爲基礎的學科，在初中實驗複習中要重視實驗基本操作，牢牢樹立安全意識，使學生形成良好的習慣，要透過典型的化學實驗事實，幫助學生認識物質及其變化的本質和規律，引導學生綜合運用所學的化學知識和技能，進行實驗設計和操作，鼓勵學生透過實驗發現和提出有探究價值的化學問題，體驗科學探究的過程和方法，形成科學探究的能力。

在中招考試中，化學實驗題基本上是兩種題型，一是考查實驗的基本操作和實驗基本知識，二是綜合實驗，主要考查學生的綜合實驗能力和設計實驗的能力。近兩年，這樣的'題目以簡答題的形式出現，對學生來說是一個難點，得分率不高。在進行這種題型訓練時，教師要指導學生：必須從題目中找出實驗目的是什麼，分析達到實驗目的要應用的原理是什麼，學過的哪些原理能夠達到這個目的，同時，還要挖掘題目中給的資訊，這些資訊包括文字資訊和題目中給出的一些化學方程式以及提示的某些資訊等，要特別關注試題中給的裝置圖，關鍵是要分析裝置圖給了什麼資訊，還要靈活排除一些干擾資訊。總的來說，就是要想方設法從題目中挖掘答案，力爭取得高分。

四、發揮學生的主體作用，指導複習方法

從一定意義上講，中考複習的主人翁應當是學生，作爲教師，實際上是特殊的“服務員”，是一種引導性、指導性、輔導性的高層次服務。在充分發揮學生在複習過程中的主體作用時，教師就要千方百計地啓動學生的非智力因素，使學生意識到自己纔是中考複習的主人，不要作浩瀚題海的“盲遊者”，更不要作稀裏糊塗的演題“奴隸”。安排部署教學內容時，要從學生所需、所求爲基本出發點，從而調動學生的積極性。

在教學過程中，教師還要正確處理好講與練的關係，做到講練結合，多練、精練、巧練。教師的講應該做到：

（1）講得要精。按考試說明的要求，突出重點、難點，讓學生紮紮實實地掌握好最基本的知識。

（2）講得恰到好處。對於學生透過自己的思想和練習能夠自己解決的問題，教師不要包辦代替。

（3）要指出研究問題和解決問題的方法。

多練，指練的數量而言；精練，指練的質量而言，練的題目要精選，要有成效，做過的題要真正弄懂，練的內容逐步擴展和深化，在層次上逐步提高；巧練，就是要練習從不同角度解題，學會知識遷移，舉一反三。採用題海戰術是沒有效果的，因爲題目的可變性很大，不可能猜到題，壓到題。因此要讓學生準備個習題本，對錯題、例題、典型習題進行整理，進行解題後的再思考是非常必要的。“溫故而知新”在學習上永遠是一種非常重要的方法。