圖書樂園幼兒園大班主題活動方案

圖書樂園幼兒園大班主題活動方案

一、圖書的分類

一天，陳咪小朋友帶來一本精裝的《智力樂園》圖書來園，小朋友被漂亮的圖書和有趣的走迷宮遊戲吸引住了，一下子圍了過來，七嘴八舌地說開了：“我家也有這種書的！”“這裏的走迷宮真好玩，我也要去買一本這種書。”“陳咪，等會兒借給我看看好嗎？”“我家裏有一本遊戲書，裏面有各種遊戲，很好玩的，明天我也帶來。”“我有一本比這更漂亮的書！”……

第二天，第三天，連續有不少的小朋友帶來了各種各樣的書，小朋友一到自由活動的時間，就圍在一起看圖書，漸漸地，圖書架上越來越滿了，到最後擺不下了，只能幾本重疊在一起擺放，可這給小朋友取放圖書帶來了困難，經常有小朋友跑來告訴：“老師，我的書找不到了。”“老師，我的書被人弄壞了。”

我讓小朋友討論：“圖書越來越多了，該怎樣擺放才能很快的找到自己想看的書呢？”小朋友想出了各種建議：有的說，按大小擺放；有的說，按內容擺放，走迷宮的書疊在一起放，故事書疊在一起放；有的說，各人放在自己格子裏……經過商定，最後決定：按圖書內容來擺放。奚筱雲，張培傑幾個小朋友自高奮勇地接受了整理擺放圖書這一任務。

二、製作標籤

圖書的分類重疊擺放使圖書架上整齊多了。可是第二天，蔣楨麒，蔣依天就爲了圖書的擺放位置爭吵起來了。蔣楨麒說：“這是放迷宮書的'！”蔣依天說：“這是放故事書的！”兩人誰也不讓，怎麼辦呢？我請小朋友來解決。吳雨豪說：“讓他們兩個比石頭，剪子，布，誰贏就讓誰放！”他們真的這樣做了，可是輸了的蔣楨麒一點也不服氣，嘴裏嘰哩咕嚕的。

怎樣避免這種情況不再發生呢？我給小朋友提出了一個問題：“怎樣讓書有規律，有秩序地擺放呢？”張錫瑞說：“規定好什麼書就放在什麼位置！”我馬上肯定。：“這是一個好辦法！可怎樣讓大家一看就明白這個規則呢？”吳佳玲提出了在圖書架上分別貼上標記，小朋友馬上認同了這個辦法。

喜歡畫畫，手工的小朋友馬上忙開了。宋鑫，張錫瑞，孫妍……等十幾個立刻投入了製作圖書標籤的活動中。他們做得非常有條理。先在一起商量，分工，用什麼辦法做，是畫呢？還是剪貼呢？誰來做呢？……沒有多久，圖書架上就出現了花花綠綠的標籤，孩子們看着自己的標籤井然有序的取放圖書了。

三、圖書館遊戲

一天早上，朱一凡興沖沖地來到幼兒園，驕傲地向大家述說着星期天跟爸爸一起到圖書館去的經歷，引來了同伴羨慕的目光。有的同學馬上來到我身邊，讓我給他們講述有關圖書館的事情。我想：與其我講，倒不如帶他們去實地參觀一下，讓他們親身去體驗一下。

於是我和陳老師馬上聯繫附近的進修學校圖書館，帶他們去參觀了。自參觀回來，孩子們自發地玩起了圖書館遊戲，還向我要紙，製作了很多借書卡。

以前在角色遊戲時，也開放圖書角，可孩子們從來沒有現在玩得這麼開心，投入！

四、圖書醫院

書翻看的次數多了，損壞圖書的現象也時有發生。一天，顧銘思圓哭哭啼啼地跑來告狀，說她的書不知道被誰撕破了，我連續詢問了幾個小朋友，他們都說不知道，正在我不知道該怎麼辦時，聽到顧子揚小朋友在旁邊安慰顧銘思圓說：“圓圓，沒關係的，用透明膠補一補就好了。”我馬上取來透明膠幫她把書補好了。這時，很多小朋友拿着自己被損壞的書過來了。我說：“誰會自己補的？”他們紛紛搶着說“會！”於是我就每人給了他們一把剪刀，一段透明膠，他們自己把書補好了。

自此以後，經常有小朋友問我要透明膠補圖書，我乾脆把它放在圖書架旁邊的一個小櫃裏，方便孩子們取用。小朋友戲稱“這裏是圖書醫院。專門給圖書治病的！”

五、自制圖書

最近語言課上，我們學了故事《小蝌蚪找媽媽》，大部分小朋友已經會複述這個故事了。一天午後，奚筱雲小朋友拿了筆在那兒自言自語地邊講邊畫圖。張樂棋小朋友很好奇，看了半天，就問：“你爲什麼要畫呀？”奚筱雲說：“我想把它畫出來，回家講給我妹妹聽。”：“奚筱雲的辦法真好。我也要畫，回家講給我媽媽聽！”許多孩子紛紛跑來問我要紙，我給了他們一疊，他們就忙開了！

不一會兒，顧子揚小朋友就畫了好多張。他們把畫一張一張看着很興奮的講起了故事。我就問他們：“怎樣讓你們的畫儲存起來不丟了呢？”顧子揚說：“定成一本故事書就好了！”我馬上說：“好啊，還有誰想要定的，我幫你們定！”不一會兒，就定了好幾本圖書！孩子們開始看起了自己的圖書，可是剛開了一會兒，許多孩子就嚷開了。“沒有封面不好看！” 有些孩子自己試着畫上了封面，蔣依天問我：“陳老師，小蝌蚪找媽媽字怎麼寫啊？”我高興的把字寫在黑板上。許多孩子看者在封面上寫起字來。我特意取了樂樂的圖書看了起來，看了一會我隨即啓發他們：“怎麼和買的圖書還有些不一樣啊！”孩子們聽了，取來自己的故事書比較起來，不一會洋洋就說：“書角上怎麼沒有數字呀，我也畫上去，有了數字我看書就方便多了”不一會兒，受他的啓發，許多孩子都添上了自己的頁碼。