2016年度關愛留守兒童活動實施方案

　　2016年度關愛留守兒童活動實施方案1

一、指導思想

在市教科局和辦事處黨委政府的領導下，堅持科學發展觀，樹立“以人爲本”的教育理念，建立健全關心下一代工作機制，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，爲建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、組織機構

成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：**

副組長：** 、 **

成 員：** ** ** ** **

各學校、幼兒園負責人

領導小組辦公室設在**小學辦公室，由**兼任辦公室主任，**負責日常工作。

三、工作目標

透過對留守兒童問題的摸排、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

四、主要工作措施

(一)健全機制，強化責任，發揮學校主陣地的作用。一是各校要仔細摸排，建立留守兒童臺賬和檔案，做到底數清、情況明。並分別於**月**日、**月**日前上報**小學，**小學彙總上報教科局和相關部門。二是各校要結合實際，制訂切實可行的工作計劃，實施“留守兒童”教育工作制度，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使學校真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。並根據學校實際，加強上下聯繫和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛農村留守兒童工作。三是各校要建立一把手負總責，分管領導抓落實，以中心校人員包校，校領導包片、教師包戶的結對幫扶工作機制。透過層層抓落實，內外聯動，確保所轄範圍內的留守兒童生活有人照料、學習有人輔導、困難有人幫助。

(二)真情關愛，做到“四優先”。一是學習上優先輔導。各校根據留守兒童學習上的實際情況，對他們按照成績、年級、班級進行分類分組。任課教師制定幫扶計劃，明確幫扶的時間、內容。學校對任課教師的幫扶效果採取不定時抽查，定期檢查和考覈。二是生活上優先照顧。學校在教師中開展敬業精神和師德師風培訓，增強教師的同情心、關愛心。要求教師在生活學習工作中，對留守兒童做到“四多”：多看一眼、多問一聲、多拉一把，多處一會，精心指導學生學會生活、學會學習，在教師值班的時候要求值班教師做到多和這些孩子們在一起，時刻把他們掛在心中。三是活動上優先安排。學校爲了讓這些孩子享受到更多的關愛，讓他們的學習、生活更加豐富多彩，學校在活動上優先安排，甚至特意安排他們參與各種活動。如各校組織開展以下活動：1、觀看勵志片：《讓生命充滿愛》之一——愛祖國;《讓生命充滿愛》之二——愛老師;《讓生命充滿愛》之三——愛父母;《讓生命充滿愛》之四——愛自己。2、可將《相親相愛的一家人》這首歌作爲學校開展活動時的召集歌。每當播放《相親相愛的一家人》這首感人至深的歌曲時，讓其沐浴來自祖國、老師、父母的親情。四是安全上要優先監督，主動聯繫相關部門，加強校園周邊環境整治，創建平安和諧校園，並配合村(居)創建“四點半學校”，確保真空時段進城務工人員子女和留守兒童的監管。

(三)構建全社會的教育網絡，形成關愛合力。一是加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。有條件的學校儘可能專門向電信局申請安裝一部電話愛心電話，免費向留守兒童開通，遇到重大事情或留守兒童身上發生可喜變化，班主任老師及時和家長通氣。透過親情電話的開通爲學生與父母之間的溝通和聯繫提供了一個橋樑，方便了學校、班主任與家長的定期溝通。二是加強委託監護人的教育培訓。學校從三個層面和途徑對委託監護人進行家庭教育方式、方法培訓，加強他們的責任意識，提高他們家庭教育的能力、水平。a家訪。各校制定家訪工作制度，教師每月必須家訪5-10名學生，每週必須到留守兒童臨時住所和委託監護人進行溝通，透過家訪，提高委託監護人的責任意識。b家長會。透過每學期2次的家長會，進行家庭教育知識的系統培訓，提高委託監護人的家長意識。c家長學校。學校加大資金和人力投入，開展“留守兒童活動之家”建設，並把家長學校建設列入學校總體建設規劃，使他成爲第二個宣教陣地。透過家長學校的教育教學工作，有效地培訓了留守兒童的臨時監護人。三是加強與社區、村組配合，對留守兒童家庭進行溝通。學校搞好乾羣工作，每年定期與街道村居進行溝通，建立魚水般融洽關係。四是集中整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人羣，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防範不良行爲，快樂健康成長。

(四)明確職責，形成制度(三個制度、一個機制)。留守兒童在一般情況下沒人監管，容易做出一些出格的行爲，爲此，各校要結合實際，建立一系列制度。一是學校領導、黨員、教職工與留守兒童結對幫扶制度。幫扶責任人行使代理家長權力，對留守兒童的學習、思想的困難進行及時解決，並定期(至少每兩週一次)走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。二是教師、優秀學生與留守兒童的結緣制度。(1)學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。每星期任課教師、班主任至少一次深入的談話溝通。(2)心理諮詢室的建立。學校設立專向資金，用於心裏諮詢室的投入和師資培訓。(3)優秀學生與留守兒童結對幫扶，讓他們成爲知心朋友。三是建立關愛留守兒童的應急制度。應急預案三步走：①留守兒童在校遇到突發事件，班主任、學校將採取救助措施，及時處理。②第一時間與外出家長聯繫。③向上級教育主管部門和地方政府彙報。四是建立健全檢查考覈機制。留守兒童的管理是學校教育管理的重要組成部分，留守兒童的教育效果直接影響學校對外的形象，學校把留守兒童的教育列入學校的教育發展重要部分，並在各種教育活動中有具體體現。學校還將其列爲對教師、班主任考覈的一項重要指標，簽訂管理責任狀，納入績效考覈。因工作不力造成失職，對留守兒童關愛不夠，被學校測評爲不滿意的，年度(學年度)評優選先、晉升晉級等一票否決;問題嚴重，情節惡劣並造成不良影響的，將給予嚴肅處理。同時，加大宣傳，營造氛圍。 透過校園廣播、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都瞭解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。

(五)注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，學校要着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。學校應指定思想素質好、業務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務;同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的'社會適應能力和心理健康水平，着力做好學生心理健康教育工作。要開展磨礪勵志教育的研究試點，着重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。要定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和諧、積極向上的環境中學習成長。

五、工作要求

(一)各校要充分認識這項工作的重要性、緊迫性和現實意義，領導親自過問和參與其中，帶領廣大教職工從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、服務新農村建設，維護社會穩定的大局和高度出發，紮實抓好關愛留守兒童工作。

(二)各校要結合本方案制定相應的工作計劃或方案，成立領導小組，做到制度健全，組織保障，工作到位，確保活動有序進行。

(三)廣大教職工要積極配合，創造性地開展工作，確保活動收到實效，不走過場，不流於形式，讓學校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

(四)各校要不斷總結經驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。

(五)各校要做好該項工作的過程材料收整工作，並及時將工作開展情況報送**小學辦公室。

　　2016年度關愛留守兒童活動實施方案2

根據上級關愛留守學生有關要求，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮團員、黨員和學校少先隊等組織的育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表’’重要思想爲指導，全面落實科學發展觀，樹立“以人爲本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校留守兒童關愛工作，確保“留守兒童”健康成長。

二、工作目標

透過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

三、主要措施

(一) 健全機制，加強關愛工作的領導。

首先成立關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，並努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：黃xx

副組長：汪xx

組 員：各班主任 2、建立留守兒童檔案

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。

3、建好“留守兒童活動室”

學校建好“留守兒童活動室”。室內布臵體現溫馨、人性化、有文化品位。有留守學生檔案資料櫃，分班級存放留守學生檔案，無人監護留守學生檔案;有可供閱讀的圖書;安排兼職教師管理並接受學生心理諮詢。

4、用足用好“親情電話”

充分發揮親情電話的作用，公開電話號碼，爲留守學生在課間、休息時、課外活動、節日等時間與家長聯繫、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。“親情電話”管理教師要組織做好聯繫記錄。

5、真情關愛，“三個優先”