幼兒詩歌教案模板

在日常學習、工作和生活中，大家對詩歌都再熟悉不過了吧，不同的詩歌，其語言藝術所表現的語言風格、特點、技巧各不相同。什麼樣的詩歌才經典呢？下面是小編爲大家整理的幼兒詩歌教案模板，希望能夠幫助到大家。

幼兒詩歌教案模板1

設計意圖

《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的資訊和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因爲：

1、故事結構簡單，語句重複，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

2、透過遊戲，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能透過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。

【活動目標】：

1、理解故事內容，瞭解並說出知道春天的基本特徵。

2、說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3、懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

【活動準備】：

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、多媒體課件。

3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

【活動過程】：

一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

1、師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊遊吧。”

聽開火車音樂進活動室。

2、師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”

春天是大地有什麼變化？（請幼兒回答：春天的特徵）

3、小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什麼辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

1、提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什麼呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。” 2、提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什麼呢？” 小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451，，“喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！ 3、小白兔是怎麼做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什麼呢？小青蛙是怎麼說的？

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧”。

現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐着，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接着往下聽。

4、小青蛙給小公雞打電話說了什麼？小公雞是怎麼回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5、提問：小公雞給小熊打電話說了些什麼？小熊是怎麼回答的？，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來採花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”

現在誰願意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

6、師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指着小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”

三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。

四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。

五、教師小結，對幼兒滲透教育。

教師小結：

故事裏的小動物們都願意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你願意關心、幫助朋友嗎？你會怎麼關心、幫助朋友呢？我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一羣有愛心的小朋友。現在讓我們一起去幫助朋友們吧。

附故事

故事：春天的電話

“轟隆隆！打雷了……”。

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，開啟窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”

小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河裏的冰雪融化了，快出來游泳吧！”

小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來採花吧！”

小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大夥兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指着小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”小黑熊聽了，連忙用兩隻大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”

設計意圖：

春回大地，萬象更新。春天是一個萬物復甦、充滿生機的季節，周圍的一切事物都在發生着細微的變化，正是引導幼兒探索周圍事物和景象的好時機。這首詩歌明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。讓孩子感受到語言的美和春天的美麗變化。可以藉機培養幼兒觀察大自然的興趣，進而培養幼兒熱愛大自然的美好情感。

教學目標：

1、理解詩歌的內容，感受詩歌語言和意境的美，學會朗誦詩歌。

2、嘗試根據詩歌的句式進行仿編。

3、感知春天的美景，培養幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

教學重難點：

1、重點：理解詩歌的內容，學會朗誦詩歌。

2、難點：發展幼兒仿編詩歌的能力。

幼兒詩歌教案模板2

活動目標：

1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的童趣，學習創編詩句。

活動準備：

動物圖片若干。

活動過程：

匯入活動，和着音樂和小朋友一起找動物朋友

一、觀察動物圖片

師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什麼地方最好玩？

師：爲什麼？

師：假如你有長鼻子你想幹什麼？[引導爲握握手] ⑵師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？ 如果你有條長尾巴，你想幹什麼？[引導爲拉拉勾] ⑶師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長着什麼？

幼：角。

師：對！是犄角。如果你有犄角，你想幹什麼？

（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”遊戲。）

二、學習朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛纔我們講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示範朗誦一遍。

3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌

1、你喜歡詩歌裏的哪個想法？

2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

四、創編詩歌

神祕禮物出現了

師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什麼呢？

幼：我想有個大袋袋。

師：要大袋袋幹什麼？

幼：坐進去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：請小朋友請出小動物

（依次出示松鼠，長頸鹿，兔子，螞蟻，鯨魚，等動物的圖片）

看到XX，你會想到什麼呢？你想幹什麼？

結束語：

小朋友們，今天我們看到了那麼多的動物朋友，看見xx，我想有xx，和幹什麼，請小朋友想一想，並把今天所學的詩歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。

幼兒詩歌教案模板3

教學分析

本次活動設計的靈感來源於幼兒平常在自然角的表現，有些幼兒因爲新鮮或好奇，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照顧植物方式導致有些種子不發芽，爛在土裏，有些植物也慢慢枯萎。當幼兒的新鮮感過了，又會忘記給植物澆水，導致植物的營養不良，葉子乾枯，種子沉睡。因爲自然角出現的種種問題，在幼兒的困惑中，教師抓住機會，設計了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個問題，種子萌發必須具備哪幾個條件？然後幼兒圍繞這一問題，根據已有經驗進行假設和預測，比如是否應該有水、是否要有合適的環境、氣溫等。後來幼兒又受到課件資料或教師的啓發，進一步瞭解種子萌發所需要各種因素。激發幼兒對種子發芽的關注，滲透對幼兒進行關心植物關心生命的情感培養。最後幼兒歸納出：種子的萌發必須要有空氣、水分、環境和適宜的溫度。幼兒同時也明白了要做好一件事是不容易的，需要認真的科學態度和堅持不懈的精神。相信小班幼兒經歷了這樣失敗與成功的科學探究過程，對他們的成長是很有利的。

教學目標：

1、使幼兒瞭解植物的生長與水、陽光的關係知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等知識。

2、感受植物的生命力，加深對春天特徵的認識。

3、透過對種子發芽過程的瞭解，培養幼兒愛護植物，照顧植物的情感。教學準備：

課件、放在水裏的種子、放在乾燥土裏的種子、發芽的種子、適合播種的種子、泥土、透明種植容器等

教學過程：

一、創設情境，引出主題

在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒來到活動室，跟着音樂表演，翩翩起舞。教師提問

1、“你們喜歡春天嗎？”

2、“冬天枯黃的小草在春天裏有什麼變化？”

3、教師小結：春天是個很有生機的季節，小草綠了，種子發芽了

二、觀察已經發芽的種子幼苗

幼兒觀察自然角一盆已發芽的'紅豆種子並進行交流

三、探索種子發芽的條件

①教師播放錄音，傳來哭聲。教師提問：“是誰在哭？”（引出在乾燥土中的種子）教師問：“種子怎麼哭了，它爲什麼沒有發芽？

小結：種子的發芽需要水分，種子離開了水，是不能發芽的。”

②繼續播放錄音，聽見“救命啊！”的呼救聲。（引出完全淹沒在水裏的種子）教師問：“種子爲什麼又喊救命啊？它爲什麼也不能發芽呢？

小結：種子發芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發芽要長大是多麼不容易啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。

四、觀看“種子發芽了”課件，建構基本經驗

1、教師：“我們一起來看看種子是怎樣發芽、長大、開花的？”（透過觀看課件幼兒直觀地瞭解種子發芽的過程）

2、引導幼兒總結：原來種子在冬天裏和小動物一樣在睡覺因爲天氣太冷了。春

天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發芽了。

五、活動延伸：一起種種子教師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發芽，你們想不想親手種下種子？”教師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在教師的幫助幼兒爲自己種下的種子貼上名稱標籤，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

幼兒詩歌教案模板4

【設計意圖】

韻語是中國傳統文化形式，它不僅形象有趣，押韻上口，使人喜歡誦讀，更重要的是其利於記憶。《像什麼》一課，做到字不離詞，詞不離句，在具體的語言環境中，聯繫生活實際，運用奇特聯想與定位聯想進行識字，這樣便於理解，避免枯燥，易於背誦。但根據中班幼兒具體情況，孩子們識字甚少，對1、2、3、4幾個數字仍很模糊，不能正確書寫，所以本次活動，我運用了圖譜教學來幫助幼兒記憶本首兒歌內容，同時又對1、2、3、4幾個數字進一步地加深印象。

【活動目標】

1、透過活動，使幼兒對兒歌內容感興趣，能背兒歌。

2、學會字：1、2、3、4

3、學習詞語：什麼、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。

【活動準備】

圖譜、字卡

【活動過程】

一、激發興趣。

師：今天，有幾個數字寶寶來我們班上做客，大家歡迎。（老師同時把1、2、3、4幾個數字卡片貼在黑板上）。

師：小朋友們認真觀察看看幾個數字寶寶像什麼？（幼兒們自由回答）。老師還把這幾個數字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學。（引出主題）

二、學習兒歌。

1、師念一遍兒歌。

2、引導幼兒學習兒歌。（逐句教幼兒學習，在數字寶寶後邊貼上相應的圖譜，在圖普下面寫上兒歌內容）

3、學字詞：（出示卡片數讀，認讀，同時也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞）水、風、1、2、3、4、什麼、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。

4、運用多種形式記憶兒歌

三、遊戲。

1、教師說數字，讓幼兒說像什麼。

2、幼兒互相交換對答。

3、比賽背誦完整兒歌。

【活動延伸】

讓幼兒想5、6、7、8幾個數字可以怎樣編一首兒歌。附圖譜。

幼兒詩歌教案模板5

【活動目標】

1、透過觀賞實物，加深對水果的認識。學習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

2、欣賞故事，感知故事內容，用完整的語句大膽的表述。

3、體驗採摘水果，搭建水果屋的樂趣。

【活動重點】

透過圖畫，理解故事內容。

【活動難點】

能用比較完整的語句大膽表述。

【活動準備】

故事課件，歌曲《摘果子》、熊媽媽、小熊頭飾、自制小推車、

實物（圖片）：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等

【活動過程】

一、談話匯入，激發興趣。

律動《摘果子》。

美麗的秋天到了，果園裏都結滿了水果，我們一起來摘水果吧！

師：“小朋友，你們都喜歡吃什麼水果？”（激發幼兒已知經驗，

並加以肯定。）

二、出示實物水果和掛圖水果屋。

（培養幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學說：“綠綠的西瓜，

紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄？？”）

師：“小朋友們剛纔說了好多好吃的水果，可是你們見過用水果

搭成的房子嗎？”

“這是什麼呀？它漂亮嗎？你們覺得它哪裏漂亮？”

“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢？” 三、播放課件，初步感知故事。

（1）教師講述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃

黃的鴨梨，紫紫的葡萄？？，小熊真高興呀！它們把水果放到屋子裏，

水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這麼多水果一下子吃不

完怎麼辦？

（2）思考：這麼多水果，一下子吃不完，怎麼辦？誰能幫幫小

熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什麼好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分

發揮幼兒的想象力。哦，最後它們想到一個好辦法，搭建一個水果屋。

（3）提問：剛纔我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什麼？

是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最後熊媽媽和小熊及小動物

們怎麼樣？

（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動物們圍着水果屋又

唱又跳，高興極了。

四、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事

呢？我們看着圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

五、故事表演。

1、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽，小

熊帶上頭飾，進行故事表演，起示範作用。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

六、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋。

1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡

的水果來建造一個水果屋。引導幼兒邊建造邊說：“綠綠的西瓜做牆，

紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門

簾。

2、漂亮的水果屋，想不想讓小動物住到裏面去呢？請幼兒將水

果送到合適的活動區。

3、環境創設：“多彩的秋天”的主題。

【教學反思】：

《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引 着孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。整節課下來幼兒活動起來很輕鬆，動靜結合，從生活實際出發，發展了幼兒的語言表達力和動手創造能力，在活動中孩子們興趣濃厚，參與性強，並拓展了幼兒的想象。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，並嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，並按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

幼兒詩歌教案模板6

教學目標：

1、透過欣賞兒童詩歌，讓生知道什麼是兒童詩歌以及兒童詩歌的基本知識。

2、讓生了解兒童詩歌的特點。

教學準備：

幾首兒童詩歌

教學過程：

一、匯入課題，激發興趣

同學們，今天我們來認識一個新朋友——————詩歌。你們知道什麼是詩歌嗎？

生說自己對詩歌的看法。

師總結：詩歌是一種主情的文學體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發思想情感。詩歌是有節奏、有韻律並富有感情色彩的一種語言藝術形式，也是世界上最古老、最基本的文學形式。那什麼是兒童詩歌呢？兒童詩是指以兒童爲對象的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富於感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式，也包括兒童爲抒懷而創作的詩。

二、欣賞與講解

1、欣賞兒童詩歌：

《月亮》

天上月亮圓又圓，

照在海里像玉盤。

一羣魚兒游過來，

玉盤碎成兩三片。

魚兒嚇得快逃開，

一直逃到岩石邊。

回過頭來看一看，

月亮還是圓又圓。

這首兒歌在月照大海的靜態美景中，透過魚兒的“逃”和“看”的動態加入，在精巧的構思中，創造出一羣小魚兒戲水觀月的優美意境，既有童話般的境界，又有盎然的童趣。

又如：

《媽媽是棵大樹》

媽媽是棵大樹，

我是樹上小鳥，

每天，在媽媽身邊，

快活得又蹦又跳，

熱了，媽媽給我綠蔭，

綠葉搖響催眠小調；

冷了，媽媽把我摟緊，

雪花譜出春的歌謠。

啊，媽媽，

將來不論飛到哪裏，

我都不會忘記，

這翠綠的林梢。

這是一首寫我與媽媽的小詩，同學們可以仿照這個樣子寫一首與媽媽有關的詩歌。

三：與生交流讓生說一說他還知道哪些兒歌，這些兒歌好在哪裏？

幼兒詩歌教案模板7

家是幼兒最熟悉的地方，在小班進行主題活動“我的家”時，我們發現孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產生了興趣。爲了進一步萌發幼兒對家的熱愛，培養幼兒對小動物的熱愛之情，我們組織了一節“找家”的語言活動。以此爲幼兒提供了探索動物奧祕的機會。

活動目標：

1、幼兒在遊戲中學會朗誦詩歌。

2、學習用詞彙：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

3、激發幼兒探索動物祕密的興趣，瞭解動物居住的地方。

1、根據詩歌的內容設計一個精美的動畫課件。

2、場地佈置：四幅不同動物的家場景，表示動物的家。

3、動物頭飾，磁帶一盤，實物胸飾。

活動內容：

1、談話匯入：說一說我的家。

師：小朋友！我們都有一個溫暖的家，那你的家住在哪裏？誰來說一說？

幼：我的家住在XX小區……

師：每一個小朋友都有一個幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧！

師幼共同朗誦兒歌：我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

2、幫小動物找家

幼兒說一說小動物的家。

師：孩子們！有一羣我們最喜歡的小動物沒有找到家，你們看它們是誰？或模仿小動物的樣子或猜謎出示相應的小動物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

師：小朋友！這些小動物都不知道自己的家住在哪裏？你們能不能告訴這些小動物呢？

幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……

幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……

整體欣賞無聲課件。

師：讓我們看一看你們說的對不對呢？請看！

3、看課件：幼兒運用詞彙表述小動物的家。

課件一：小魚的家

師：小朋友！你們看小河的水怎麼樣？清清的河水是誰的家

課件二：綠綠的樹林

師：小朋友看樹林是什麼樣的？綠綠的樹林是誰的家？學小鳥飛的動作。

課件三：黑黑的泥土”

師：蚯蚓的家在泥土裏，泥土是什麼樣的？那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。

課件四：高高的竹林

師：你們看這竹林是什麼樣的呢？高高的竹林是誰的家？

4、運用課件學習詩歌。

整體感受詩歌。

幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

採用遊戲的方式學詩歌。

A、分成四組唸詩歌。

B、遊戲：小動物找家

介紹遊戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內佈置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當音樂一停“小動物”馬上去找自己的家，找到家後全體幼兒朗誦詩歌。

1、幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

2、發揮幼兒的想象，幼兒嘗試學着自己仿編詩歌。

小魚、小魚，告訴你，

清清的河水是你的家。

小鳥、小鳥，告訴你，

綠綠的樹林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告訴你，

黑黑的泥土是你的家。

熊貓、熊貓，告訴你。

高高的竹林是你的家。

幼兒詩歌教案模板8

設計思路：綱要中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並透過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。而兒歌《小雨點》語言樸實、短小精悍，是一首優美的兒童詩，以清新的語言，形象生動地描述了小雨點落在花園裏、池塘裏、田野裏的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感，很適合中班幼兒特點。因此我嘗試運用圖譜來進行兒歌《小雨點》的教學。讓幼兒透過圖譜來輕鬆的理解和記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌中所表現的意境，感受到文學作品中的文字美。並讓幼兒透過生活經驗來大膽地進行兒歌的仿編。

活動目標：

1、利用圖譜在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、爬。

3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。

活動準備：

課件、與兒歌有關的可操作圖譜、小雨點圖片。

活動過程：

1、謎語匯入，激發幼兒興趣。

師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個謎語，看看誰最聰明最愛動腦筋。

師：千條線、萬條線，落到水裏看不見。（幼兒動腦筋想）寶寶們真聰明，猜出了是雨，那麼今天我們就要來學一首和雨有關的兒歌。

2、出示小雨點圖片，引出兒歌名稱

師：是一首什麼兒歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖裏有什麼？（小雨點）對，是小雨點，今天我們要學的這首兒歌就叫《小雨點》，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！

3、觀看課件，欣賞兒歌。

讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。

4、學習兒歌《小雨點》。

（1）出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內容及理解動詞張、搖、爬。

師：寶寶們，剛剛聽到的兒歌裏說小雨點落下來發出怎樣的聲音啊，它們都落到了哪些地方？（教師根據幼兒的回答用兒歌的句式進行總結並依次出示圖譜）

師：（出示花園圖片）小雨點落到花園裏，花兒樂得怎麼樣？（張嘴巴）教師請幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖裏，並讓幼兒學學張嘴巴的動作，理解動詞“張”。（小雨點落到魚池裏和田野裏的教學方法跟小雨點落到花園裏相同）

（2）利用圖譜，引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（3）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、教師小結

活動延伸：

讓幼兒利用生活經驗仿編兒歌。（附：兒歌圖譜）